每次到了定期評量前，老師總是需要提醒學生們複習之前教過的國語生字、注音和語詞，因為國語總共有十四課，期中和期末兩次評量各占了一半的份量，每一次考試有七課內容較多，各課反覆抄寫生字學生容易厭煩，因此常常形成學生亂寫、老師陷入苦著批改後還要多次訂正錯字的窘境，效果不彰。

　　筆者這兩年利用學生身邊隨手可得的素材，鼓勵孩子們自己練習出考題，結果成效出乎意料的好。學生在想考倒同學的好勝心下，每個人都非常認真、用心出題，具體表現如下：

一、出題時，為了要讓同學們看懂題目，學生會主動把國字和注音寫工整。

二、答題時，因為不想輸給出題目的同學，會比平常更用心仔細作答。

三、學生自己當小老師批改時，會再次檢核正確答案。

四、訂正時，會把錯字再書寫一次。學生在反覆練習下，完成複習的目標，大家都覺得很有挑戰性、也很有趣，充分達到寓教於樂的成效。

　　關於生字單教學活動的實施流程概述如下：

一、出題

1.利用國語格子簿剩下還沒用完的紙張環保使用。

2.在出題紙寫上出題者的學號。

3.老師在黑板上示範說明。

4.請孩子們自己翻國語課本依據課文內容的語詞出題，題目要寫清楚。

5.使用藍色或黑色原子筆出題，避免作答時把題目擦掉。

6.各課國字和注音出題題數不限，總共要100個空格，一格一分方便計算。

二、答題

1.老師可以隨機發下，或是根據學生個別程度差異發下學生出好題目的生字單。

2.建議程度好、同質性高的孩子可以交換作答所出的生字單，較有挑戰性。

3.使用鉛筆作答，方便寫錯時可以擦掉。

4.在生字單上寫上答題者的學號。

三、批改

1.將寫完的生字單交給出題者批改。

2.因為出題者最清楚答案在課文何處？所以不會找不到答案。

3.使用紅筆批改，一格一分好計算，總共100分。

四、訂正

1.將批改好的生字單交還給作答的同學請他訂正。

2.訂正好後再交給出題者批改確認是否訂正完成。

3.完全訂正好後將生字單發回給家長簽名，讓家長知道學生容易寫錯的生字，也可以讓孩子可以在家多練習。

　　十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，強調學生是自發主動的學習者，本項生自單的運用模式恰恰與其相符。