溫柔「婉」約、「如」沐春風，用這兩個詞來形容婉如老師，再適合不過了。她用溫柔「婉」約陪伴孩子度過情緒低谷，讓孩子「如」沐春風。人際關係是一輩子的功課，「衝突」是人際關係的必考題，如果在面臨關卡時，能有個嚮導指點迷津該有多好呢！婉如老師便扮演著重要的角色，陪孩子越過衝突的荊棘、冷戰的冰隙、憤怒的峭壁或和好的山丘，幫助他們建立正向的人我關係。

　　婉如老師是西屯區永安國小的專任輔導教師，畢業於國立嘉義大學輔導與諮商所，完成全職心理師實習，並同時具備國小教師證和心理師資格，永安能有如此專業的人才，真是太幸運！在擔任專任輔導教師前，曾任職於臺中市學生諮商中心的專業輔導人員，專門處理棘手的三級個案，歷練過不同階段的學生問題，發現自己嚮往與兒童一起工作，便破釜沉舟報考國小專任輔導教師，皇天不負苦心人，婉如老師於106學年度到西屯區永安國小服務，成為永安孩子的心靈小夥伴。

　　婉如老師持續精進並接受督導，磨練諮商技巧，努力體驗生活，盼望自己能更感同身受，才足以貼近孩子的心。遇到情緒掌控不佳的孩子容易在情緒爆衝後，對自己憤怒、懊悔，甚至覺得老師偏心、同學針對他等負面想法。於是，婉如老師帶領「心靈寶貝熊」小團體，領著孩子認識心中的「表達熊」、「衝動熊」、「忍讓熊」、「壓抑熊」，訓練孩子覺察自己的情緒，以及要派出哪一隻心靈寶貝熊來迎戰困境，做出正確的選擇，能夠得到良好的回饋，成就「人與人」和「人與己」的關係。當然，「人與環境」也很重要，婉如老師與導師會談，了解團體成員在班上的人際情況；與家長會談了解成員在家裡的情緒表現，也讓家長一起成長。感謝她花許多時間在協助孩子自我覺察、雙師、家長合作，將「人與人」、「人與己」和「人與環境」串聯起來，使孩子能順利交織正向人際網絡。

　　婉如老師講話總是不急不徐，對事情也秉持著急事緩辦的態度，無形中形成一股溫柔而平穩的力量。當學校發生危機事件時，用平緩的語氣陳述事件，不帶著情緒的語言讓人能更客觀的看待事情，有助於穩定師生的心情。當學生情緒失控時，她也總能不慍不火的，幫孩子爬梳內心，安定情緒。孩子也是我們的老師，教會我們許多事，婉如老師從他們身上累積處理人際關係、情緒的經驗，她用心的將成功經驗紀錄下來，不吝於與他人分享，於是她常受邀到教育局或國小擔任教師研習的講師，且得到熱烈的回響。

　　想對婉如老師說：「You are a present, because you are present.」。妳的存在其實就是永安的禮物，每當發生事情的時候，妳總能挺身而出的說：「我在。」讓差一點失控的舵手，又重新掌握了方向。