一、設計緣起

　　因新冠疫情嚴峻而突如其來的停課，並改為線上教學後，師生們的眼睛在電腦螢幕的摧殘下已疲憊不堪。筆者隨之思考到當前整日在家中上線上課程的孩子們，總該要為自家的家務工作有所貢獻，因此發展了這一個暫時離開電腦螢幕，整理居住環境的教學設計，藉此期許讓疲憊的眼睛得以少些螢幕藍光的傷害，同時還能得到居家整理乾淨後的清新感，進一步對居住者身心健康有正向的影響。以下分享教學設計流程、線上教學狀況及學生執行成果。

二、教學設計流程

（一）課程引言

　　在家線上上課到現在差不多一個月了，你的書桌、房間變得如何了呢？是整齊如新賞心悅目？還是慘不忍睹豬窩現前？不論現在狀況如何，是時候好好整理一下了。居住環境會影響心情，更關係著我們的身心健康與免疫力。疫情當前，即刻動手整理，提升免疫戰備力。

（二）教學流程

１.依序觀賞影片：看看別人，想想自己～我的房間是豬窩嗎？（請以 1.5倍數觀看）

《阿滴突擊滴妹超亂的房間！ 整理後快認不出來了》

https://www.youtube.com/watch?v=BbxpW31fGds

《阿滴半年後再次突擊滴妹超亂的房間！ 簡直慘不忍睹》

https://www.youtube.com/watch?v=IXcphdQ1t8E

看完回來老師會提問，回答問題可加分。

2.下載附件檔案並閱讀文章，了解為何「豬窩退散，好運降臨！」

文章：《家，乾淨、整潔就是好風水》（資料來源： 六子心世界 https://mo990.blog/20362/）

3.依序觀賞影片：學習書桌房間整理的秘訣。

《以滴妹書桌為例：5步驟整理書桌拯救房間》

https://www.youtube.com/watch?v=2dZl90SXl_8  （請以 1.75倍數觀看）

《房間亂得像豬窩？跟著「專業收納整理師」8大心法除舊佈》

https://www.youtube.com/watch?v=Z2XkDQSZeZU

第1點的兩個影片也有介紹整理方法，可一起對照學習。

4.豬窩退散執行任務報告

(1)自我評估：

　A.我的書桌與房間比起滴妹的……？（可怕、差不多、好多了……）

　B.評估豬窩指數最高想先開始整理的地方是哪裡？

(2)執行期限：一週

(3)執行目標：(1)B.所選之處，運用影片中學到的整理方法來執行。

(4)執行記錄：拍照（執行前一張、執行後一張）

(5)執行時間：請記錄用了多少時間（例如：1小時、週末假日兩天……）

(6)任務成果報告：下次上課每位同學口頭報告，每人 1～1.5分鐘。報告內容含：

　A.呈現執行前、後兩張照片。（先學會使用分享分頁畫面的功能）

　Ｂ.執行花費時間。

　Ｃ.最困難之處。

　Ｄ.執行所用之秘訣。

　Ｅ.執行後的心情感受。

三、線上教學狀況

1.課程說明

2.學生報告

四、學生執行成果

李 ○ ○：

　　我整理的地方是書桌，因為我平時沒有甚麼在用，幾乎都堆放一些雜物或上課用的書，所以都會累積一定的灰塵量，我在整理書桌的時候大概花了 20分鐘，過程中最困難的點就是要思考該把桌上的書放到哪裏才會比較適當，而收拾的秘訣就是把平常不會使用到的物品或垃圾都丟掉，且把需要的東西都一一分類好，且放入適當的空間，這樣就會有比較大的空間讓自己使用，收拾完之後，桌面的空間在視覺上變大許多，心裡也感到舒暢了，為了能夠盡量維持原狀，應該要定期去看一下書桌，好讓書桌不會到特別亂。

五、課後反思

　　學生任務完成進行成果報告時是採轉盤抽籤方式，此方法相當能提升課堂緊張氣氛，不但吸睛且能增添上課的趣味性。但筆者也曾遇過抽到的學生說沒有準備照片，當下便無法報告，造成報告流程延誤。建議可於事前設計google表單讓學生在規定的期限內先上傳整理前後的照片，如此便稍能掌握學生完成此任務的情形。同時也建議教師務必在報告過程中引導學生覺察自己使用哪些秘訣，以及完成之後帶來的感受，讓整個任務回扣到學生本身經驗與感受，而非只是為了完成報告交差而已。