烏日國中學生純樸、善良且知足。記得第一節上課時，問學生希望老師教你們什麼呢？他們的回答竟是：「老師您教什麼我們就學什麼。」當時，我覺得他們知足常樂。爾後我總以不斷地鼓勵並放大他們的優點，讓他們相信自己、相信努力就會有收穫！

英語減C計畫

　　為了提升學生的英語程度，本校實施一項減C計畫。由於英語學習並非一朝一夕，因此規劃全年級每學期5-6次的英語抽背，讓學生養成背單字、讀英文的習慣。接著，根據模擬考成績找出英語科C等級的學生，並以單字為主，編製減C教材，讓這些學生重新複習課本單字，以建立他們的信心與成就感。

　　此計畫由我負責安排教材進度與測驗，並訂定獎勵制度。每班一位小幫手幫忙督促與協助，他們也是此計畫的重要成員，與我互動頻繁，會與我分享學習歷程且信任我的建議。我會分析他們模擬考成績並從中找出他們的弱點，並給予幫助，當他們晉升至B等級時，會開心地跟我分享喜悅，我會持續鼓勵、給予正能量並增加他們的自信心，讓他們有成就感且願意繼續努力下去，無論最後是否脫C，只要學生沒有放棄英文，願意持續努力，此計畫就算是成功了！

外師駐校

　　為了讓學生更有遠見，本校於109學年度下學期開始有外師駐校。外師對於課程設計頗為用心，一開始先以Yes-No問句讓學生思考，舉手代表Yes，雙手胸口交叉代表No，讓學生先聽懂即可，不需發言，彼此熟悉後再以Wh-開頭的問句，讓學生發言，且外師會針對學生提出的議題延伸探討，每節課學生都收穫滿滿。

座位安排小技巧

　　外師對座位安排另有巧思。走進教室，一眼望去就知道中間是活動區，學生座位安排於左右兩側，外師將長桌排成四個ㄇ字型形成了四組的座位，且異質分組讓學生能相互幫忙，活動前後，學生還能面向桌子填寫學習單，真是一舉兩得呢！

　　不僅如此，中間的活動區加上木紋地板，不僅能站著活動也能坐下討論，變化十足。除了全班圍成一個大圓活動外，外師還曾設計大圓包小圓的座位，並規定坐小圓者可發言，位於大圓者只能洗耳恭聽。此設計對於害怕與外國人交談的臺灣學生而言，看似坐小圓的學生不會增加，但卻並非如此，因為外師會一直拋問題給你思考，讓你忍不住想發言，此時說話者就會被拉進小圓中討論了，也就達到外師課讓學生開口講英文的目的了。

　　這一年我從學生的笑容中，看見了他們成長的喜悅，而他們對我的熱情也讓我心中充滿感動，期許每位學生都能充滿自信地走出校園，永遠相信自己是最棒的！