杏林子說：「愛是生命的原動力，我們可以失去一切，永不能失去愛。」

　　《美國獨立宣言》：「人皆生而平等，享有造物主賦予給他們的不可剝奪的權利，包括生命、自由和追求幸福的權利。」

　　每一個人都有追求幸福的權利，但是，我們更應該推己及人，照顧社會上需要幫助的人，用愛來灌溉這個社會，讓我們的社會更祥和而美好。

　　對身心障礙者的照顧是全世界都重視的議題，聯合國特別訂定《身心障礙者權利公約》（Convention on the Rights of Persons with Disabilities，簡稱＂CRPD＂）為21世紀第一個人權公約，促進、保障及確保身心障礙者完全及平等地享有所有人權及基本自由，促進固有尊嚴受到尊重，降低身心障礙者在社會上之不利狀態，以使其得以享有公平機會參與社會之公民、政治、經濟、社會及文化領域。

　　CRPD影響全球身心障礙者之權利保障 ，臺灣作為國際社會的一份子，從中央到民間都積極呼應，各級學校更加卯足了勁。在上石國小，這學期的宣導重點是「學習障礙」，這幾年特教鑑定，學障的學生數佔了很大一部分，為了讓一般孩子也能對學習障礙有些概念，所以安排了三個關於學障的體驗，分別是鏡像字－－讓學生體驗書寫障礙孩子常遇到的問題，兩關的「辨」材無礙－－讓孩子體驗當有閱讀和數學障礙時，眼中的文字和數字跳躍飛舞著，就是學習的困難點。看孩子們費了九牛二虎之力努力解題，應該可稍稍體驗閱讀和數學障礙生的困擾吧！

　　另外，在身障部份也安排了相關體驗：口足畫家－－用嘴巴咬筆畫圖，小朋友發現用嘴真的不好控制筆觸，而且像月亮這樣簡單的圖案才難畫呢！你手寫我口－－小朋友必須看關主的唇語寫下正確的解答，止滑條讀成絲瓜條，這才知道讀唇語可不簡單！不可一視－－則是模擬視野受限的人眼中看到的世界，不過視野正常的孩子都能自動調整焦距，看來對視野受限之苦體驗有限啊！

　　無障礙體驗活動最主要的精神，是希望孩子們能知道社會上有些人因為生理的限制，在生活上或學習的路上會有很多的受限和不便，我們除了要多些同理心和體貼之外，更加要珍惜和照顧好自己的身心。讓大家一起互相幫助，使每個孩子都能快樂的成長與學習，這，正是CRPD精神！