多數學生對於音樂教育的刻板印象無非是坐在教室裡唱歌、吹奏直笛、樂曲欣賞等。筆者除了教授其相關重要音樂知識及練習樂曲之外，更期望孩子能夠藉由分享音樂進行服務學習，在學習中實踐服務從做中學的教育方式，在其潛移默化中逐漸養成良好習慣，並在服務學習的生活體驗中建構公民教育與品格教育，無論是對個人或社會都相當深具意義。

　　為了實踐服務學習的核心價值，筆者也在學校管樂社團學習過程中安排音樂演出，透過音樂讓孩子能夠走出教室、走進社區，進行品格教育的涵養。以下為筆者推動服務學習活動的實施步驟，概述如下：

一、確定表演曲目

　　以藝術課本為主，從數首樂曲中挑選三首耳熟能詳、貼近生活的音樂作為表演曲目，先播放音樂使孩子熟悉歌曲並加深孩子記憶。

二、循序漸進

　　教師選出較有深度的段落，先進行多種變化節奏練習直到大部分學生都學會後，再將其樂曲其他段落串聯起來，讓所有孩子都對整首樂曲有初步的基礎概念。

三、進行分組合作練習

　　教師先將每位同學依程度分為A、B、C三個等級，將程度較好的A級同學分別安排在各小組中。接著，教師必須確認A組的孩子是否能夠完整演奏每首表演曲目，完成後，請A級的孩子帶著B和C級的組員練習，營造互助的學習氛圍。

四、確認每位孩子都熟練表演曲目並做好表演的準備

　　教師以小組為單位，隨堂指定2～3組進行測驗，檢視孩子的練習狀況並適時給予正向回饋以增強孩子的學習動機。

五、團體練習凝聚團隊士氣

　　再來即是團體大合奏的練習，讓全體孩子可透過一起練習的過程中學習團隊合 作，同心協力完成。

六、社區服務學習－－追分一畝樂田音樂會

　　進行「追分一畝樂田音樂會」演出，由校長與教師帶領學校管樂團隊在社區福德祠邊、大型才藝晚會上或本校戶外空間中進行一系列的音樂演出。

　　孩子透過演奏悅耳動聽的音樂，將音樂分享給社區的居民、全校的師生及家長等，藉由近距離接觸音樂，讓社區的老人、小 孩以及校內的孩子，聆聽的觀眾可用音樂紓壓、療癒身心，參與演出的孩子更可從中提升整體團隊的成就感及士氣，增加學生之間的凝聚力、提升師生互動，更重要的乃是每位參與活動的孩子，他們透過實際服務學習並可立即得到正向回饋，更可體會服務學習的核心價值，讓他們發現透過音樂可以幫助的人這麼多，獲得滿滿的自我認同及成就感。