「三百六十行，行行出狀元。」一個社會的組成與維持，需要所有產業來配合。國小階段透過生活、綜合、社會等不同的課程幫助學生自我探索，建立學生對於未來職涯的方向感，但是事實上唯有透過親身體驗，感受每種職業背後的專業及內容，才能深入了解職業本身，真正找到自己喜愛的事物。

　　根據天下雜誌的調查，未來的職業取向更重視人工智慧，有可能是一位智慧助理協助一天的生活起居、出門時自動車代駕、生病要健康諮詢面對的是一台AI，「智慧化」的生活已經是未來的趨勢。從2020年開始，惠來國小的教師創客社群就到臺中創客基地去取經，透過創客基地的「自造者空間」了解3D印表機、雷射雕刻機、熱昇華轉印機、數位割字機等等專業技能並動手實做，與夥伴們共同交流、討論及設計，創作出屬於自己的作品。創客社群的成功經驗，也開啟了老師們申請班級參訪的產學合作課程。

　　在產學合作課程中，班級來到創客基地進行現場參訪與觀摩，經由導覽及體驗開闊學生視野與瞭解實務運作，強化學生對於學理觀念與實務操作之連結應用，並經由做中學，啟發孩子創新能量，了解各職業工作內容並獲得多元專業領域的體驗。

　　除了班級走出去，我們也邀請創客基地教師群走進惠來國小。透過創客巡迴列車到校服務，創客基地教師到學校為孩子們解說，利用生活中簡單易取得之教材或使用教具傳授科技原理，讓學生自行製作生活中的日常生活實用品，並可從動手實作中學習思考，進而養成解決問題的習慣。

　　國小學生談到職業生涯規劃或許過於遙遠，但是透過課程的安排，產學合作的方式，認識各行各業，建立學生正確的職業價值觀，讓學生能夠在小學就對未來要謀求的產業，有更多不同的認識，也能引導孩子未來更多的方向。