筆者在分享多元文化時，發現五年級學生對於世界各國地理位置概念並不清晰，於是運用Google地圖及維基百科資料閱讀、查詢，幫助學生認識世界各國地理位置。實施步驟略述如下：

以繪本導讀為引　　

　　首先，以小魯繪本《我的家鄉真美麗》為讀本，讓學生認識15個不同的國家，繪本同時介紹不同國家的代表性動物及特色景點，學生課後並完成閱讀認證。

運用Google 地圖

　　接著，指導學生運用平板Google 地圖功能，查詢各個國家與臺灣的相對位置及距離。運用Google 地圖放大、縮小功能，讓學生分組學習認識不同國家在地球上的位置，以及周邊鄰近的國家。使用Google 衛星地圖可以看到世界各地真實的地形、街景。運用Google 地圖的前述功能，培養學生地球村的概念以及感受到所謂的天涯若比鄰。

查詢維基百科

　　指導學生查詢維基百科，以臺灣為例，指導學生如何閱讀維基百科資料及查詢並擷取所需資料。

自主實做

　　讓每一位學生自選世界上任一國家查詢資料，學生之間選擇的國家不可重複。學生應介紹所選國家的正確國名，國旗及其代表意義、首都、人口、位置、官方語言、代表性動物或其他特色。每位學生還必須製作一份所選國家的介紹小卡。

口頭發表

　　學生上台向同學口頭發表自己所介紹的國家，並展示自製的介紹卡，發表時要先在Google 地圖標示出國家所在洲別、首都的位置，介紹與其相鄰的國家。並定位出與臺灣的相對位置。

公開展示

　　學生介紹、分享完自己所選擇的國家後，會在老師製作的世界地圖海報中，找出自己所介紹的國家，以棉線和介紹小卡相連結。最後，將海報展示在學校公布欄與全校師生分享。其他年級的同學也會很有興趣的翻閱小卡，並沿著棉線找尋國家所在位置。

　　經由此次分享模式的課程實施後，筆者後發現學生對於運用Google 地圖這個應用程式更加熟練，從中學到的世界地理位置，有較為明確的概念。