書名：我是男生也是女性主義者

作者：崔乘範

譯者：龔苡瑄

出版社：EZ叢書館

出版日期：2020年7月3日

　　一本《我是男生也是女性主義者》，就能感受女性主義在韓國社會的發展困境和性別平等的未來願景。誠如嚴長壽先生說過：「過去對的事，今天未必正確；過去好的事，今天也未必會被接受。」現代社會基於自由、平等、民主與人權，性別平等已是21世紀公民應具備的素養。因此，聯合國「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs）17項核心目標中涵蓋了SDG 5 性別平權來回應實現性別平等，並賦予婦女權力，許下平權未來之目標。

　　本書為作者崔乘範先生就讀大學時稱學姊為「大嫂」，引起學姊的嚴正指正：「我不想被稱做某個男人的誰，也不認為女性是次等、附屬品。」受到學姐女性自主的啟發，再反思母親為人子、為人母的卑微處境，深知父權體系賦予男性更多的特權，進而成為推動女性主義的男生，因為他認為女性主義是邁向性別平權的第一步。

　　其次，東西方歷史長時間都是父權體制社會，作者以「江南地鐵站殺人案」、「蕎麥花開時」、「春香傳」、「謝氏南征記」、「女權之聲：無懼年代」為題材，並將女性主義觀念融入課程，逐步影響男學生的生活認知，修正缺乏性別意識的父權觀念；輔以統計數據的理性剖析：南韓在聯合國開發計畫署155個性別平等國家排名第十，卻在《經濟學人雜誌》玻璃天花板指數中四年墊底，無論是女性高等教育、參與經濟活動、高階職位、理事、議員都比OECD平均值還低。

　　反觀臺灣的性別平等表現，在2020年排名位居全球第六，居亞洲之冠。不僅立法改善性別差異，更積極去除性別刻板印象與偏見、強化托育公共化、提升女性經濟力及參與決策，營造尊重多元與性別平等的公義社會。尤其十二年國教性別平等教育目標、總綱、議題融入都揭示從情境中發現問題，透過價值分析與澄清的反思學習來判斷、選擇及決定，消除性別歧視，維護人性尊嚴；性別平等教育法、白皮書則以學校為主體，並擴及家庭和社會。以人為核心、教育為手段，回歸教學與課程，並以事件處理和輔導矯正為救濟，建立性別平等的教育資源與環境。

　　最後，作者抱持「若想改變世界，並要從改變自我做起；若想要平等，擁有更多的一方必須鬆開手中的權利，男人的改變越多，就能越快迎向新的世界。」我則以樟湖國中小陳清圳校長的一句話來鼓勵作者：「把有熱情的老師聚起來，創造15%的量變。」讓量變帶動質變，翻轉性別平等教育的下一步。