桌遊「妙語說書人（DIXIT）」，在2008年推出，獲得法國及西班牙的年度遊戲獎項。拉丁語中的DIXIT意思是「他說」，一整組的卡牌中，共有84張卡牌，每一張牌面上皆沒有任何的文字，玩卡牌的過程需運用本身的表達力，對於在國語學習較落後的孩子，可以藉由循序漸進的方式帶領孩子增強表達力，透過這樣的鷹架架構，建立屬於孩子自己的表達力。
以下是筆者利用「妙語說書人（DIXIT）」在學習扶助國語科的應用情形:
一、可以應用在「課堂心得」，分成第一次課堂使用以及最後一次課堂使用。 第一節課VS.最後一節課【觀察學生的句子是否加長？詞彙是否增加？】
第一節課： 步驟一：請在牌中選一張可以表達自己來參加學習扶助的心情。 步驟二：請寫下這張牌給你的感覺。 | 最後一節課： 步驟一：請在牌中選一張可以表達自己上完這學期學習扶助的心情。 步驟二：請寫下這張牌給你的感覺。 |
二、在不同年段也有不同的應用方式，筆者有參考FACEBOOK粉絲專頁：小虎老師快樂學習，稍作調整，運用在中、低年級以詞語、短文的發想為主。
| 畫下你抽到的圖片 | 找出圖片的語詞 (低)三個 (中)六個 | (低)運用左邊的語詞各造一個造句(中)請試著將做邊的詞語串成一篇短文 |
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三、運用在高年級的年段，可以延伸成更長的句子。
步驟一：4-6個人1組
步驟二：每個人都有6張牌
步驟三：由說書人開始出題，請將卡牌依照說書人的形容，抽出牌。
步驟四：由說書人進行洗牌，並且將圖案面擺在其餘同學面前，請大家選擇「妙語說書人」的卡片。
得分方式：(用兔子來前進)
1.如果全部猜對或全部猜錯，說書人不能得分，其他同學得2分。
2.只有某部分同學猜對，說書人得3分，猜對的同學也得3分，猜錯的同學不能得分
3.如果你的牌有被人投票，也可以得1分。
| 第一次遊戲：請把手上的6張牌，分別用2-3個「語詞」來形容，並寫下來。 |
| 第二次遊戲：請把手上的6張牌，分別用1句話描述(15字)，並寫下來。 |
| 第三次遊戲(超級進階)：請把手上的6張牌，用最近的發生的時事來敘述 |
| 第四次遊戲(超級進階)：請把手上的6張牌，用成語來形容。 |
桌遊「妙語說書人」應用在學習扶助的小班制上，可以使學生有充分的練習，每一次的課堂也是引起動機的好方式，不再只是制式的抄寫，將學習的主導權回到學生身上，讓學生成為自己學習的主人。
創刊日：100 年 6 月 10 日
發行人：教育局局長
出版者：臺中市政府教育局
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蔣偉民局長
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