臺灣本就是一個多元文化的移民社會，涵融了原住民、荷蘭、中國、日本、歐美乃至東南亞文化，近年來，愈來愈多的跨國婚姻更提高了文化的多元性。根據內政部資料顯示，新住民及其子女的人數，佔臺灣總人口數的比例逐漸增加，他們早已不再是弱勢邊緣的族群，而是能提升臺灣國際競爭力潛能，並具備人才培育的優勢。

　　新住民及其子女身為跨文化人口，面對不同的文化時容易產生對自我身分的矛盾，其原因來自於不同的成長背景、生活經驗及模式，在臺灣這個大環境中，經過長時間的磨合，在頻繁互動之下，彼此差異漸漸湧現，最常見的有語言、文化差異、婆媳衝突、親子教育及社會網絡支持薄弱等問題。學者王雅玄指出，新住民因社會的負面觀感及刻板印象，對自我產生懷疑，對母國與個人的認同也會隨之削減，而新住民子女也會受到同儕或社會輿論的影響，不想承認自己為新二代的身分。要提升新住民及其子女的自我認同，營造多語言、多文化的跨文化環境，方為積極友善的作法。

　　在學校中，辦理相關的文化活動是營造跨文化環境的有效途徑。學校可以透過以新住民為師，辦理異國料理體驗活動，或是異國服飾、異國節慶及風俗文物等文化交流活動，讓新住民文化為大家所瞭解，藉由不同國家文化的比較，也能促進跨文化的相互理解，都有助於建立友善的跨文化環境。另外，學校辦理各項以新住民文化為主題的活動，像是新住民特色園遊會、新住民跳蚤市集、親子讀書會等，鼓勵新住民親子走出家門一同參與，亦是促進新住民及新二代自我認同的可行方式。

　　新住民及其子女對臺灣的影響力正日漸加深中，融合臺灣文化與新住民文化是重要課題。新住民親子互動是多元共榮的基石，學校教育從小做起，透過辦理親職教育課程和子職活動，提升親子互動的內涵，進一步影響家庭，讓不同年齡層、性別、身份背景的多元族群，學會擁抱自我特質，秉持共融精神，從認知彼此、包容彼此乃至於接納彼此，促進不同族群跨越藩籬，最終將能融合彼此文化，創造多元共榮的社會。