緣起

       臺中市北屯區文昌國小之教師團隊素質優異，熱衷課程發展，加上家長會熱心助學，親師一起打造文昌的新風采。自從少子化後，我們將多餘教室規劃成「海洋教育園區」。由教師自行研發完整的海洋課程，讓孩子們體驗深度的海洋文化。有了這些資源，就開始建構一個海洋教室、海洋教育中心，結合各科教學活動，將課程生活化，讓知識走出教室。

無形的資源  無限的運用

        98學年度開始以<海洋教育園區>特色主題課程，參與教育部特色學校評選，連續三年從眾多參賽者中脫穎而出。文昌國小是個不鄰海的學校，學生普遍缺乏深刻的海洋體驗。有鑑於此，我們跳脫多數特色學校善用在地資源的思維模式，去發掘學生心中的那一片海洋，企圖無中生有<以無形的資源，做無限的運用>。

        所以，本校將大禮堂一樓的空間增能利用，建置「海洋教育園區」，以「海洋生物陳列室」為中心，靜態展示海洋生物標本及飼養活體，周邊搭配海洋生態廊道、海洋教室、資訊站、互動式自學系統等環境設施，輔以海洋相關影音，塑造進入海洋奇幻世界的氛圍。

        原本大禮堂一樓，除圖書室、電腦教室外，剩餘一間使用率極低的教室。此間教室具有獨立性佳、空間大、採光好等優點，而其缺點就是不適合用來進行班級靜態課程，綜合其優缺點，正好是設立海洋生物陳列室的最佳場所，尤其是設置完成後，不管是本校班級利用學習，或外校來賓、同學蒞臨參訪，對於其他進行一般課程班級不至有所影響。

        海洋生物陳列室外走廊，為大禮堂一樓室內中央走道，是進出圖書室及電腦教室的必要通道，其空間面積約有一間普通教室大小，因位處室內，下課時間學生不會在此從事動態活動。故佈置為海洋生態廊道，作為進入海洋生物陳列室前蘊釀學習動機的絕佳場域。

        海洋生物陳列室旁的閱讀指導室，除舖有木質地板外，備有電子白板等視聽設備，可作為推展海洋主題課程之用，平時則維持閱覽室的功能。鄰近的電腦教室可提供班級教學活動搜尋資料，而一旁圖書室館藏之圖書、影音媒體，其中提供豐富的海洋議題的出版品，更是可以快速汲取資訊的地方，另外在圖書室的後方，原本備有的八部電腦，就成為搜尋海洋資料的個人資訊站。

校園空間活化  社會資源整合

        校園剩餘空間之利用，為賦予原有空間新功能，並避免減損其既有功能所做之規劃，對原有之設備，無需再做更動，便是充分活化校園空間之最佳典範。在社會資源的挹注方面，國立自然科學博物館、中華民國貝類學會、珊瑚礁學會，提供專業的學術諮詢與支援；臺中市觀光魚市場、梧棲漁港、福寶溼地協會，提供學生們體察的場域；貝殼屋超市、綺儷海水水族館，提供專業的養殖技術與展示規劃指導，成為重要的民間助力。

給孩子機會  培養孩子自信

        「給孩子機會，培養他們自信」；有自信之後，必然能累積智慧、面對挑戰。文昌以分享的氣度，歡迎大家一起灑下愛的種子，讓學校成為每位孩子築夢的好地方。更希望透過我們的努力，孩子們能體會到自己是海洋國家子民的事實，將海洋視為在地資源，能「知海」、進而「愛海、護海」，習得大海般壯闊的胸襟，以迎接未來人生的挑戰！