在快速變動的時代，學習的樣貌不斷改變，但有一項關鍵能力歷久彌新，那就是閱讀力。閱讀不僅是理解課本、應付考試的工具，更是開啟孩子心靈視野、形塑思辨能力、連結世界的重要橋梁。身為一校之長，我深信「終身學習的基石，是深耕閱讀素養」，也相信孩子只要愛上閱讀，就能擁有改變未來的力量。

　　基於此信念，我在學校推動閱讀教育時，從課程規劃、教師教學、學生學習與家長參與四大面向著手，目標是培養學生「多閱讀、會閱讀、愛閱讀」，並最終成為具有素養、能終身學習的閱讀行動者。

課程規劃：把閱讀融入學校特色課程

　　推動閱讀教育，課程是根本。我們將閱讀定為校訂課程核心，讓「閱讀」不再只是語文課的附屬品，而是橫貫所有學習領域的主軸。

　　透過主題統整，我們發展了適性化的閱讀課程：低年級以繪本為媒介，進行聆聽、複誦與簡單摘要；中年級逐步導入文本結構分析與合作探究；高年級則發展出議題式閱讀與創意寫作。無論是與自然科結合的食農閱讀，還是與社會領域連結的在地走讀課程，都是讓閱讀從紙本走進真實生活的具體實踐。

教師教學：共備共學，閱讀成為教師日常

　　教師是閱讀種子的撒播者。為了讓閱讀教學扎根，我特別重視教師專業成長與課程共備。透過教師跨域教學分享，推動共學機制，讓每一位老師都能成為閱讀教育的實踐者。

　　我們鼓勵老師融入閱讀理解策略，讓學生在理解內文的過程中培養思考與表達能力。此外，也推動數位閱讀教學，搭配平板學習平台，進行多內文比較，提升學生的雙閱讀素養（紙本＋數位）。

學生學習：讓孩子在閱讀中成就更好的自己

　　孩子的學習，是閱讀教育最動人的成果。我們透過多樣化的閱讀學習模式，引導學生從「閱讀接受者」轉變為「閱讀行動者」。

　　MSSR、走讀課程、小小說書人……這些活動不只是形式，更是激發學習動機的起點。學生在參與過程中，透過閱讀文本理解、提問討論、觀察體驗與創意表達，不僅提升語文能力，更建立自信與成就感。

家長參與：打造閱讀共學的支持網

　　閱讀不只在學校發生，也需要家庭與社區的陪伴與支持。為此，我們積極組織家長閱讀志工隊，協助圖書館管理、繪本導讀、書展佈置與節慶活動。我們邀請家長參與親子共讀，並透過班親會宣導閱讀理念與技巧，讓家長理解如何在家庭中培養孩子的閱讀習慣與態度。

結語：用閱讀鋪一條通往世界的路

　　作為校長，我時常提醒自己：我們所做的一切，不是為了眼前的成績，而是為了孩子的一生。閱讀，是最平實也最深遠的教育方式。它不炫目，卻能照亮前路；它不聲張，卻能改變命運。讓孩子「多閱讀」打開眼界、「會閱讀」建立能力、「愛閱讀」成為習慣，這是我們最核心的教育目標。