2025年是臺灣SEL（社會情緒學習）教育元年，教育部正式將SEL納入課程。岸裡國小的校訂課程「愛閱岸裡」也在閱讀課程設計中融入了SEL的元素，讓閱讀不僅是學習的工具，更是情感發展的重要途徑。

一、讓閱讀成為學習的儀式感

　　當孩子步入小學階段，我們讓家長們知道，「陪伴」是閱讀的必要條件。配合教育部的閱讀起步走活動，每年小一新生始業式，我們都會規劃「為愛閱讀贈書活動」，好的開始是成功的一半，這樣的活動讓閱讀成為小學生活的美好起點。

二、讓閱讀成為生活不可缺少的一部分

　　教師們在備課時經常提出創意的課程設計，例如，「今年是『故宮百年』，我們來設計『穿越故宮大冒險』的主題吧！」或是，「學校有一本繪本《百年岸裡》，我們三年級來規劃一個走讀課程吧！」每到萬聖節，教務處也會推出「魔幻文學」閱讀主題，感謝校長積極配合，甚至變裝成哈利波特，讓整個閱讀主題活動變得更加生動有趣。閱讀與學校生活密不可分，孩子們也在彼此的互動中愛上閱讀。

三、從閱讀中認識情緒的管理

　　每學期的始業式及結業式上，教務處會安排好書介紹活動，今年的主題是「你可以表達你的情緒，但你不能情緒化地表達」。隨著少子化及3C保母的影響，孩子們越來越難表達情緒，因此，學校在這兩年的圖書採購中，特別增加了關於「認識情緒」、「接納情緒」和「表達情緒」的書籍，並利用班級閱讀或主題來推動，幫助孩子們進行社會情緒的學習。

　　岸裡國小有一支「故事小尖兵」，四年級的學生會利用早修時間，將繪本以話劇的形式演給低年級的小朋友欣賞。大手牽小手的閱讀設計，讓大小朋友都能沉浸在故事的幻想世界中，體驗分享的快樂。閱讀讓岸裡國小變得幸福，未來，我們將繼續推動閱讀，並通過閱讀，讓每個孩子的心靈變得更有力量。