走進喀哩國小，除了樟樹、榕樹、木麻黃及印度紫檀等十三棵受保護的老樹吸引訪客的目光，還有社區共讀站「哩來愛閱館」，更是校園的一大亮點。喀哩國小非常重視學生的閱讀力，因為閱讀力不僅是語文能力的展現，更是持續學習、獨立思考與面對世界的基礎。多閱讀、會閱讀、愛閱讀，是終身學習的起點，我們相信，閱讀能夠翻轉學習，打開孩子的視野，並塑造他們的未來。

會閱讀，是素養時代的關鍵能力

　　「會閱讀」的孩子，重點不在於讀了多少書，而是能否理解所讀內容、思考背後的深層含義，並能夠清楚表達所思所感。在喀哩國小的校訂課程「閱讀饗宴」中，學生會到哩來愛閱館進行閱讀及相關課程，教師會檢視學生是否能將所讀內容學以致用，例如：能夠概述故事大意、連結生活經驗、表達個人喜好，甚至進行說書、戲劇演出或議題討論等，這些都是閱讀素養的展現。

愛閱讀，是一輩子的學習力

　　閱讀氛圍的營造能夠激發學生的主動閱讀。學生們到哩來愛閱館、大里行動書車借書，並善用臺中愛閱點及愛的書庫等書箱資源，在每週三的晨光時間進行閱讀。班級會利用10至30分鐘的時間進行沉浸式閱讀，有的播放輕音樂，有的由老師帶讀，以身作則，帶學生進入閱讀心流，長期累積，形成自發性的閱讀習慣。

　　當孩子們主動去找書、談論書籍、分享閱讀心得時，閱讀便超越了學科知識，成為自我成長的動力。學校也鼓勵家長與孩子共同分享喜愛的書籍，討論書中的情節，建立家庭的閱讀氛圍。例如，學校在寒假期間舉辦「113好書推薦」活動，邀請學生和家長共同錄製推薦影片，並將其納入學校四月的閱讀月活動中，全校晨讀共賞，鼓勵學生持續閱讀。

多閱讀，拓展視野與世界連結

　　閱讀是與世界對話的橋樑。通過閱讀故事、知識、詩歌、報導、漫畫等多種文本，孩子們能夠激發對不同領域的探索興趣。喀哩國小積極營造閱讀的可及性，設有圖書室、行動書車和圖書角，並辦理閱讀認證，舉辦閱讀月活動，充分利用縣市書箱等資源，使書本融入學生的生活。圖書室還作為社區共讀站，每週六開放給社區居民使用，為親子共讀提供機會，進一步加強親子間的互動與情感連結。

　　閱讀是一生的禮物，家庭是這份禮物的起點。家庭是孩子最早的學習場域，父母是他們的第一位閱讀導師，親子共讀不需要華麗的教材，只需要一本書、一張椅子、一盞燈，以及父母與孩子共度的時光，便能讓閱讀融入家庭日常。研究表明，早期的閱讀經驗對孩子未來的學習成就至關重要。當孩子主動閱讀、理解內容並將其內化為生活經驗時，閱讀不再僅僅是任務，而是一種樂趣和力量，學校是家庭的教育合夥人，在家庭共讀的良好基礎上，透過多元有趣的閱讀課程，能更進一步，強化培養孩子「多閱讀」以積累知識、「會閱讀」以發展思辨能力、並使「愛閱讀」成為習慣，讓孩子不斷自我成長。