內新國小的「創思發明」課程歷經13年的發展，在IEYI世界青少年創客發明展全國賽及國際賽中屢創佳績。課程的推動歷經了研發、調整、模組化，使得課程更具成效，目前更積極研發STEAM教育的實作課程，提升學生動手實作的技能，期望與創思發明的能力相互加乘，達到更佳的學習成效。

　　以下概述本校推動「創思發明」校本課程的歷程：

發明緣起——成立社團參賽

　　民國99年，首次帶領學生參加IEYI世界青少年創客發明展全國賽，100年成立科學研究社，於101年轉型為創思發明社。

活動推廣——辦理科學園遊會

　　民國100年起，開始結合兒童節活動，辦理科學園遊會闖關活動，讓全校學生都有機會體會探索科學的樂趣，奠基學生對發明探究的基礎。

課程實驗——資訊創新教學競賽

　　民國102年，參加ITM資訊應用創新教學競賽，將資訊融入發明實驗課程，獲得臺中市特優成績，此實驗課程成為發展創思發明校本課程的基礎。

教學精進——成立創思發明教專社群

　　民國103年，成立「創思發明教師專業學習社群」，進行課程研討與資源整合。

課程扎根——創思發明課程全校推動

　　民國104年，統整教師自編的創思發明課程，並經課發會通過成為校本課程，推展至全校於彈性課程實施，並透過校內研習充實導師的教學能力。

比賽深耕——辦理校內發明展比賽

　　為了評鑑創思發明課程實施成效，辦理校內發明展比賽，學生將自創作品製作成模型或實體作品，並向評審進行解說及操作，展現其創造力與表達力等學習成效。

蛻變成長——課程教材模組化

　　民國106年，進行課程調整，以發明展比賽的六大分類，對應一至六年級的創思發明課程，並將教材精簡模組化，讓教學更便利與聚焦。

開花結果——全國賽國際賽發明展成績斐然

　　在歷屆IEYI世界青少年創客發明展中屢獲佳績，全國賽累計16金21銀39銅45佳作；國際賽累計9金11銀3銅6特別獎。

挹注動能——爭取相關經費與發明教室建置

　　為了能使創思發明教學更多元，申請各項計畫與經費，於111年建置「發明教室」，並舉辦「創思發明十年有成」發明展，讓全校學生能近距離接觸作品。

研發創造——設計STEAM的實作課程

　　今年團隊教師更著手研發STEAM實作課程，預計新學期推動到全校，讓STEAM的跨領域實作課程落實於每一位學生。

　　隨著科技的快速發展，教育現場必須不斷創新與轉變。內新國小的「創思發明」課程透過跨領域的STEAM整合教學，充分體現了學校本位課程的推動理念。這不僅能培養學生主動發現問題和探索解決方案的能力，更能激發他們的創造性思考，以提升適應生活和應對未來挑戰的能力。感謝內新團隊用心深耕，STEAM在內新，創思發明更吸睛。