初衷：老師也需要志同道合的朋友

         近年來，教師專業學習社群逐漸成為校園裡很重要的一股力量。一群老師聚在一起聊教學、想點子、解難題；和不同領域的老師共備、分享、合作。這樣的跨域激盪，讓創意被激發、專業被深化，不同的火花幫助學生培養思考力與問題解決力，老師與學生在過程中一齊成長。

一齊向前走，看到新契機

         108年許晉榮老師因緣際會到竹山高中參加體育研習，第一次認識飛鏢運動。他想：「這很適合開設校內社團課啊！」便立即投入學習，同年五月考取丙級教練證，在社團活動蓬勃發展的向上國中新開設了「電子飛鏢社」。飛鏢社的廣受歡迎，讓老師們開始思考：如果把飛鏢納入體育課程的雨天備案，似乎很不錯！既然全校學生都要學，那老師們先增能就勢在必行了。飛鏢看似是「運動」，其實蘊含數學計算、專注訓練、策略思考與心理素質培養，非常適合跨領域整合。於是，一個結合體育、數學、科技與人文的創新社群，於焉成形。

飛鏢運動的向下紮根向上結果

         首先聘請專業講師到校先指導社群老師們。軟式飛鏢（Softdarts）是在距離鏢靶約244公分的投擲線後，用三支飛鏢向靶面投擲，依照落點區域計分的運動。為了讓學生更容易入門，老師們先從「投擲遊戲」開始。像是用紙飛機練習飛行距離與軌跡，或是用紙球搭配黑板上的九宮格，讓學生在遊戲中培養準確度與目標感。等孩子熟悉「瞄準」與「出手」的概念後，再正式介紹飛鏢與鏢靶的構造與規則。

         進入正式練習後，社群老師設計了不同層次的比賽活動，例如挑戰指定分數的加分賽、需要策略思考的團隊賽，讓學生一邊動手、一邊動腦。電子飛鏢有一套分級制度（Rating & Flight），透過01 GAME與Standard Cricket兩種常見玩法的平均得分，來判定選手程度。學生在機台上完成一定場次後，系統會顯示每局平均得分（PPR）或每鏢平均得分（PPD），以及Cricket的MPR數據，讓孩子清楚看見自己的進步。這種「看得見的成長」，成了他們持續練習的重要動力。老師們也從中學習解讀數據，結合數學概念與策略分析，讓飛鏢課成為一堂心智與體能的訓練課。

貴人相助好成績

         隨著社群運作漸入佳境，向上國中的電子飛鏢隊也在各項賽事中嶄露頭角，例如：教師組獲師生盃全國各級飛鏢錦標賽男子團隊賽第二名；蔡詠恩、楊奕晴代表台灣參加2025年WDF世界盃飛鏢錦標賽獲女子青少年組雙人賽金牌，得到運動部長捎來的賀電。體育署補助添購兩台DARTSLIVE2機台、蕭行凱里長協助募款再添購兩台機台、家長熱情贊助比賽經費⋯⋯。各界的支持，讓老師們意識到似乎可以藉助運動的力量，發揮更大的教育意義。我們決定從兩個方向著手：一、特殊生的融合教育；二、生涯發展教育。知道飛鏢運動對身心障礙學生有多方面的幫助，如手眼協調、調度精細動作與粗大運動能力、增強自信心，還能增加社交技巧、促進團隊合作。因此，向上國中開始藉由飛鏢運動推動適應體育，創造多元共融環境，為身心障礙學生量身設計飛鏢課程，讓特殊生透過投入運動擁有進步和發光發熱的機會。辦理校際飛鏢聯賽，讓區域內的國小、國中、高中學生了解，在升學後的下一階段，哪些學校也有飛鏢課程或社團，能提供繼續深造，技術不中斷，運動表現得到生涯發展上的延續。

         從一群老師建立跨領域教師專業學習社群開始，再到培養出能代表臺灣站上國際賽場的學生，向上國中的故事證明：當教師願意攜手合作，當學校願意給予空間與支持，一項看似小小的創意，也能在校園裡茁壯成長。這不只是一門課程的成功，更是一種教育精神的展現——讓老師專業成長，讓學生找到舞台，讓學習真正走進生活。