誰說SEL只能坐在教室裡畫學習單？在福民國小，我們直接把孩子帶進山林裡。社會情緒學習強調情緒智慧、人際關係與自我認知，是孩子全面發展的關鍵。我們巧妙將在地山野、抽藤坑溪畔的自然生態，融入全校混齡的「家族合作」課程，透過親師生的緊密協作，在真實的探險情境中，讓孩子們一邊鍛鍊山野技能，一邊自然培養出自我覺察、團隊合作與解決問題的SEL超能力。

　　福民國小依據校園與社區生態特色，建立「黑熊家族」、「水青蛾家族」與「獨角仙家族」三大家族，打破年級界線，採全校異質分組方式運作。黑熊象徵福民「熊」愛山，孩子們學習黑熊的沉穩，在大自然中培養敏銳的環境覺察；水青蛾象徵尚「青」的生命力，孩子們學會像蝴蝶羽化般，欣賞彼此的獨特性；獨角仙象徵「獨」愛山的精神，強調自律與互助，大家一起當維護生態的威風騎士。在混齡家族裡，每個人都有專屬的定位，孩子們在跨年級互動中學習尊重不同年齡、能力與特質的夥伴。

　　「家族合作」課程最具特色的就是大帶小的互助學習。從新生入學到畢業離校，「家族合作」課程為學生們準備了三個SEL大禮包：

一、守護陪伴：安全感第一

　　新生面對新環境，有學長姐一對一陪伴，焦慮瞬間煙消雲散。這種飽滿的安全感，是情緒穩定最棒的補給品。

二、責任成就：自我管理

　　高年級學生在帶領學弟妹時，必須學習管理情緒、展現耐心，並在突發狀況中做出負責任的決策。在被需要的過程中，責任感與成就感都被高度建立起來。

三、楷模學習：人際技巧傳承

　　低年級孩子看著學長姐如何面對山路挫折、如何溝通協調，默默地把這些人際技巧複製起來，等自己長大後再溫暖地傳承下去。

　　學校設計了環環相扣的課程架構，將SEL融入「家族合作」課程，全方位養成學生的山野知識與SEL正向態度。每週四固定安排「福民在地學」課程，配合兩天一夜山野實作彈性調配，藉此訓練學生的自主時間規劃與環境適應力；三大家族混齡合作，在爬山與野炊中，讓孩子在異質團隊中磨合，學會同理心與團隊協作；教師社群共同備課、協同教學，老師們在台上台下展現高效溝通，親自向孩子示範什麼叫最佳團隊作戰，做孩子最好的榜樣；每學期舉辦兩天一夜的戶外山野實作，讓孩子在山林中面對真實挑戰，練就跌倒了也能拍拍屁股站起來的挫折容忍力。

　　福民國小的經驗顯示，社會情緒學習需要真實的情境，也需要成人一致的支持。當教師、家長與社區共同理解課程目標，孩子便能在山林探索中累積自信，在混齡家族中學習同理，在合作任務中養成責任，不僅長出探索世界的強健翅膀，更孕育出受用一生的情感智慧與社會情緒韌性。