書名:《翻轉課堂的教練式提問：最簡易實踐又能激發孩子學習動機的3W對話》

作者：陳珮汝

出版社：親子天下

出版日期：2025年02月27日

　　閱讀《翻轉課堂的教練式提問：最簡易實踐又能激發孩子學習動機的3W對話》這本書，源自於珮汝老師講座中的一句話：「學習是給的，還是深覺的？」這句話讓我眼睛一亮，也促使我在講座結束後，迫不及待找來這本書，試圖為自己心中累積已久的疑惑尋找答案。

　　「讓孩子發光」一直是我想成為教師的初衷。然而在教育現場中，現實往往讓人產生懷疑，甚至出現「教學無助感」，開始動搖那些原本堅信的美好理念。

　　我始終相信，每個孩子都有屬於自己的一片天地，也喜歡透過互動去理解他們真正的想法。因此，在我的課堂中，「提問」從未缺席。而書中所強調的「賦能」，更是深深打動我，因為我曾親身感受過，被這樣引導與支持所帶來的改變與力量。也正因如此，當我對自己是否能做到感到懷疑時，這本書的出現，讓我第一次意識到：原來這樣的教育理念，不只是理想，而是有方法、有理論，甚至有實踐路徑的。

　　過去的我雖然喜歡提問，但閱讀之後才發現，自己有時其實是在「為標準答案設計問題」。然而，真正的提問，應該是開放的、多元的。書中提供了許多具體方法與實例，使我在閱讀的同時，不斷連結自身經驗與學生的故事，也激發出更多教學上的可能，彷彿在心中悄悄種下了一顆顆種子。

　　其中，3W提問法不僅能運用在課堂文本中，也能延伸到生活裡，幫助我將原本繁雜的思緒梳理得更有條理，進而釐清真正重要的事情。而在引導學生時，我也學會運用「給予選擇」或「從容易回答的問題開始」的方式，一步步陪伴他們思考與表達。這樣的轉變，讓我不再只是面對「有問無答」的挫折，而是能真正走進學生的內心，開啟對話。

　　書中的分享，也讓我在提問與引導的過程中，更有信心將舞台交還給學生，並安心地看見他們逐漸展現自己的光芒。

　　特別是書中談到如何引導孩子思考「學習」的意義時，讓我想起曾批改過的一篇作文題目是「學習，為了什麼？」那一刻，我深刻感受到，以升學為導向的教育，有時讓孩子如同機器般運作。而身為教師的我們，是否也在日復一日的教學中，逐漸遺忘了最初的「為什麼」？

　　我想，當這本書的種子在心中慢慢發芽，透過不斷提問與反思，我們不僅能重新找回教學的初衷，也能陪伴孩子真正走向「學習」與「覺知」。在這樣的歷程中，師生彼此照亮，共同發光。