美感教育不只在課堂，更在校園的日常。旭光國小以建築美學為基礎，公共藝術與參訪為媒介，課程創作為實踐，形塑兼具藝術素養與人文關懷的學習場域，在潛移默化中，點亮孩子的審美之眼，並深化對多元文化的理解與包容。

建築設計：校園學習生活即美學教材

　　旭光國小自 106 學年度遷至高鐵特區新址，三棟新建校舍以幾何構圖與明亮色彩，共構出「品」字建築意象，成為校徽的核心設計。班群空間更是完美融合學習、休憩與閱讀的功能，以機能與設計感兼具的空間美學，躍升為烏日地區的美感教育新地標。學校希望透過靈活的空間設計、和諧的色彩配置等建築元素，引導學生在日常中學會細心觀察，進而激發對生活環境的敏銳感受力。

公共藝術：從松鼠迎賓走向審美理解

　　步入校門，傑出校友洪易先生的大型裝置藝術〈輕鬆快樂上學去〉隨即映入眼簾。作品靈感源自全校票選的松鼠吉祥物，以圓潤線條與飽和色彩，融合東方符碼與當代藝術。這件公共藝術不僅美化了校園環境，更讓學生在每日駐足觀看中，自然理解造型與色彩的象徵意涵。

藝術參訪：在真實場域中參與對話

　　此外，五年級學生更親赴「洪易美術館」參訪，透過實地觀展與導覽，近距離欣賞作品的結構與層次，領略藝術家透過作品想傳達的文化趣味。這場參訪讓藝術從平面教材走向真實體驗，深化了學生對藝術語言與在地文化的理解，實踐「生活即學習」的理念。

課程創作：實踐藝術素養和展現想像力

　　以"Learning through Play"理念為高年級打造「靈獸世界——3D立體造型設計」美學課程。視藝教師跨越國際融入墨西哥亡靈節慶，帶孩子解碼異國靈獸的文化意涵。學生運用報紙塑形、紙糊技法與立體彩繪創作出動物模型，在實作中將藝術家洪易先生「游於藝」的遊戲精神與「翫物尚智」的創作智慧融會貫通，進而內化並展現出獨具一格的個人創作風采。

　　從建築空間的無聲境教、美術館的真實對話，到課堂之中的實踐創作，旭光國小以藝術為橋梁，成功串聯校園、社區與在地文化。在這裡，美感教育不再只是單一的課程，而是真正內化為孩子校園生活的日常。