雙語教學旅程是一場以學生學習成果與回饋為指引、在動態中不斷自我修正與成長的淬鍊歷程。

　　在雙語美勞教學中，課堂的主角是美勞教學、學生的創作過程，以及彼此的作品分享與欣賞。課堂的雙語環境，主要透過兩大要點來建構，將語言深度融入高頻率且生活化的日常場景中：

• 課室常規與默契：從課前的親切問候、默契配合的師生互動（如 「 Eyes on me」），到課堂常規與課後收拾清潔的引導。藉由固定、有規律的英文口令搭配手勢，低年級學生很快就能建立「聽到指令、身體即刻反應」的直覺默契。
• 美勞用具與色彩：配合不同的主題，將Oil Pastels（粉蠟筆）、Color pens（彩色筆）與常見色彩詞彙自然融入教學。教學的核心在於引導學生動手實作，當學生沉浸在創作與感官體驗時，無論他們使用哪種語言，能自在地表達才是關鍵。英語扮演的是陪伴孩子創作的溝通媒介，而非評斷孩子表現的門檻。

　　雙語教學需要整個學校團隊的後援。初任教時有幸向校內美勞前輩吳景輝老師請益，在觀課與學習的過程中，使我更深刻地體悟不同美勞課程的教學精髓，進而能依循孩子的身心發展，規劃並執行更為適切的雙語美勞教學。

　　除了專科老師的帶領，任課班級的導師們更是不可或缺的合作夥伴。透過日常的緊密溝通，我能更清楚每位學生的特質與學習狀態。當學生在課堂遇到瓶頸時，才能在第一時間給予最適當的引導。這份跨團隊的合作，讓雙語美勞課不只是美感與語言的傳授，還兼顧了每個孩子的適性發展。

　　每當看著學生們樂於舉手發表、在畫畫時互相幫忙，或是看到自己完成的作品貼在黑板上與同學分享時，臉上全都是藏不住的笑容。

　　看著他們在課堂上玩得開心、畫得投入，看得出學生對這堂課的喜歡，下課時甚至還會圍過來興奮地問著：「老師，下次要畫什麼？」而這些點點滴滴，也讓我有機會看見每個學生的獨特性與無限的創造力。

　　對我而言，孩子的笑容與成長比什麼都重要，這份感動，就是我教學最大的動力與成就。未來的日子裡，我將持續深耕永安的雙語美勞園地，陪伴學生在色彩與語言的世界裡，自信、快樂地創作與成長。