臺中市教育電子報

書名：融合教育，可能跟你想的不一樣

作者：羅丰苓

出版社：大可文化

出版日期：2026年05月01日

　　在臺灣教育現場，「融合教育」已推行多年。目前有高達 95% 的特教生安置在普通班，形成了「班班有特教生」的校園常態。然而，在政策美好的糖衣下，教學現場往往充滿了普通班導師的無力感、特教生的退縮、一般生家長的隱憂，以及特教生父母的集體焦慮。

　　由具備特殊教育博士學位與近三十年普通班輔導經驗的羅丰苓老師所著，是一本直面教育現場殘酷現實、打破形式主義的突破之作。這本書不只是一本學術理論，更是一本兼具諮商輔導與特教實務的校園生存與共好指南。本書三大重點介紹如下：

一、破除迷思：別用「包容」堆積問題

　　當特教生在教室中出現情緒失控、推倒桌椅甚至攻擊同儕時，現場面臨的是真實的安全威脅與教學中斷，而非口頭上的「接納與尊重差異」。如果只是一味要求一般生忍讓，卻不告訴他們「為什麼」以及「如何應對」，這種包容只會轉化為同儕間隱形的排斥，甚至埋下校園霸凌的種子。作者提醒：形式上的「同在一室」，若缺乏實質的策略與方法，只會演變成物理上的強行拼湊，而非心理上的共融。融合教育的真正成功，絕非建立在任何一方的犧牲或隱忍之上。

二、精準穩班：運用「穩班三招」與「透明的力量」

　　「穩班三招」是指了解該生背景、慎選職務分配、讓特殊生擁有歸屬感。當特殊生展現特殊行為時，導師不要試圖掩蓋或冷處理，而是要運用「透明的力量」。而所謂「透明的力量」，是以符合學生年齡層的「直白語言」，「公開」且「中性地」向全班解釋特殊生的特質與行為背後的成因。例如，讓一般生理解自閉症同學的「尖叫」並非故意挑釁，而是他們面對環境過載時的呼救。當特教生的行為在班級中變得「透明」且可預測，同儕的未知恐懼就會轉化為理解，班級的防禦力與包容力也會在無形中提升，進而攜手打造一個有安全感的安心教室。　　　

三、情感轉譯：發揮「家長五力」化解親師對立

　　本書的另一大亮點，在於指引了特教生家長、一般生家長與學校之間的溝通橋樑。特教生父母常常因為擔心孩子的人際關係、害怕給導師添麻煩，而在對話中築起厚重的防衛高牆；普通生家長則容易因孩子的權益受損而感到無奈甚至憤怒。

　　羅丰苓老師提出「家長五力」的溝通哲學：1.坦然接受—接納力：坦然接受特教孩子的現狀；2.化解偏見—透明力：用公開方式讓一般家長理解；3.理性辨識—辨識力：理性辨識孩子行為背後原因；4.理性訴求—溝通力：引導家長提出理性訴求；5.資源串聯—支持力：串聯導師、特教老師、輔導老師、心理師、社工師。透過「家長五力」讓親師進行良好溝通的橋樑，引導兩方家長從「對立」轉向「並肩作戰」，家長就能從穩定班級的「潛在阻力」變成為提升融合教育品質的「關鍵助手」

結語

　　《融合教育，可能跟你想的不一樣》並不是一本教人如何打造「完美教室」的烏托邦幻想，而是帶領所有教育者、家長在不完美的教育現場中，學習如何有智慧、有策略地選擇彼此同行。透過務實的輔導策略，這本書告訴我們：融合教育不是一場災難，而是一次讓所有孩子學會直視差異、接納不完美的絕佳教育契機。