前言

       教育是百年樹人的大業，而環境教育是環境保護工作的先驅。當暖冬、早春、颶風、土石流等等氣候變遷的大戲，每天在我們身邊上演；「用教育，讓全球暖化停步」，是身為教育工作者的我們，責無旁貸的責任。環境教育是「全民教育」；學校更應充分發揮功能，幫助學生與成長生活的環境產生連結，由點擴散至社區，再集結成面。

       校園，是兒童成長的搖籃；具有陶冶身心，培養高尚氣質的功能。兒童的可塑性大，愈早給予環境保護的意識觀念，養成正確的良好習性，愈能落實環境保護教育。而環境教育實施之成效，與學校行政人員及老師的共識、熱忱有密切關係；透過言教、身教與境教，讓學生能有系統的學習，給予最直接的經驗，是本校在推動環境教育、落實環教成果上最務實的作法。

本校實施環境教育的原則

　一、融環保的理念於生活教育之中，營造學校環保教育的優質環境。

　二、校長及全校教職員工以身作則，率先做好環保工作，為學生樹榜樣   。

    三、綠化美化校園全員參與，結合義工團隊，能自己做的就自己做，能不花錢的就不花錢。　　

    四、環保以加強環境整潔衛生為首要；並以全面做好垃圾分類、垃圾減量     及資源回收為重點。

    五、環保教育的對象與層面，不僅僅是全校師生，更要進一步影響學生家長      擴及至社區民     眾。

本校推動環境教育的具體作法

一、推動校園環境管理

(一)訂定校園環境教育行動計畫

1.訂定並發展符合學校特色的永續校園環境教育行動計畫。

2.設置學校環保小組，負責校園內環境教育及管理事宜之運作。

3.結合家長及社區資源參與永續校園環境教育行動計畫的推動。

   (二)執行校園環境管理

 1.採行綠建築觀念，建築及修繕房舍、設施、場所，並營造本土生物多樣性的校園場域之生態環境。

2.妥善處理教學實驗後之廢棄物，落實實驗室安全衛生教育。

3.定期取樣學校飲用水體送檢化驗，並委由專人或維修商依約定期維護管理。

4.建立校園環境安全衛生及防災應變機制。

二、進行環境教學及學習

(一)開設環境教育融入課程

1.由自然與生活科技、社會、健康與體育(健康)及綜合活動等四領域，規劃每一年各一小時的環境教育融入課程。

2.選定一校內或校外之環境戶外教學場域，進行半天或一天的環境戶外教學或參訪。

(二)進行環境戶外參觀

1.分校內及校外環境戶外參觀。

2.事先規劃活動，編寫教案。

3.分組教學，依活動單進行探索教學。

4.事後討論。

(三)培育環境教育師資

1.結合學術及民間團體，鼓勵教職員參與多元化環境教育研習課程。

2.辦理環境教育課程設計與訓練研習會。

3.鼓勵成立環境教育教師專業成長團體。

4.鼓勵教師行政人員參與網路學習認證。

(四)開發利用環境教材及教學法

1.鼓勵教師自行設計環境教育教案及採用新的環境教育教學法。

2.依據現行課程綱要，將環境概念融入課程設計。

3.規劃成立環境保護生態教材園，提供學生學習。

4.設置環境教育網頁、環境教育宣導專欄及場所。

5.編撰推廣環境鄉土教材及戶外教學。

(五)舉辦環境教育活動

1.舉辦環境教育專題演講。

2.自行設計環境教育活動。

3.運用教育部、環保署編訂的環保補助教材、環保局的網路環保教材進行教學活動。

4.舉辦生態旅遊。

5.環保影片觀賞。

三、推動環境教育工作

  (一)舉辦環保教育競賽1.舉辦環保教育有獎徵答比賽。

  (二)落實推動生活環保

1.鼓勵學生及教職員協助參與推行校園及社區垃圾減量、資源回收，綠美化及環境維護。

2.鼓勵使用再生能源，水資源回收再利用及使用省水、省電器材。

3.推動辦公室做環保。

4.加強辦理省資源、低污染、綠色消費、綠色採購等生活環境教育活動。

5.舉辦環保小尖兵環境教育訓練。        

6.舉辦跳蚤市場，教導愛物惜物的觀念。

    7.結合家長及社區資源推動社區環境保護服務工作。

  (三)配合政府機關推動有關環保工作

    1.配合市政府全面推廣「垃圾不落地」等相關環保政策。

     2.配合衛生局、環保局宣導「登革熱」防範措施，學校與家庭同時重視。

   3.配合政府節約能源政策，冷氣定期保養維護，改善廁所定時沖水系統，修繕水箱漏水，節約用電用水。

     4.鼓勵自帶自洗湯匙筷子，拒用免洗筷子 

本校推動環境教育的課程分享

教師教學省思：

       打掃廁所對許多人是一件恐佈的事，尤其是處理汚穢物，這對小朋友而言更是一大心理障礙。經由企業家、大老闆的親自示範，給了小朋友很好的心理建設，讓小朋友體認到可以自在的清理人人退避的事物，就是大人物。

       其次，小朋友對「分工合作」都耳熟能詳，但是往往只知分工而不知合作，殊不知分工是合作的手段，作用在於追求工作的效能與效率的提升，最終目的在圓滿達成任務。因此，要讓小朋友瞭解彈性補位、群策群力的觀念，有高度的困難。小朋友會擔心自己先去做別人的工作，而自己所分配到的工作無法完成，或是後到的同學不願做後段的工作，到時自己會被責怪。課堂上讓小朋友瞭解這是一個「team」所必需的要件，在實際工作的團隊中，必須每個成員都有相同的觀念，才能真正達到「分工合作、群策群力」的高峰經驗。

       最後，引發小朋友的同理心、感恩心是讓小朋友願意、歡喜打掃廁所重要的動力來源，而且是在承擔多數工作時，可以依然不抱怨，默默完成廁所整潔工作。同時，在使用廁所時，能夠多投注一分心力維持廁所整潔的根源。

結語

      環境教育係透過教育的過程將環境的概念、技能、態度、倫理及價值觀讓全民了解以達資源永續利用，維護環境品質及生態穩定的一種教育。邁入21世紀，環境教育已成為環境保護工作的基石，如何讓全校教職員生均能符合環境教育法中所規定的學習標準，並能逐漸了解環境教育的真義，積極推動校園環境保護工作，以增進學校成員之環保行動力；進而產生對環境負責任的行為模式，透過具體行動解決環境問題，建構一個健康、安全及舒適的生活環境；這是我們共同努力的目標。