臺灣齲齒盛行率高居亞洲鄰近國家之冠，依據國健局的調查，40歲以上成年人90﹪有輕重程度不一的牙周病，過去認為牙周病是成年人專屬的疾病，但近年來牙醫界發現，有少數病患從青春期就開始出現牙周病症狀，發生率約為千分之1，又稱為青春期牙周炎。

        現今國小課程，口腔保健是健康課程的重要單元，學童們普遍知道維護牙齒健康的重要性，對於貝氏刷牙法並不陌生。由於學校行政單位的支援，各班導師的鼓勵，學童們大多都能落實午餐後的潔牙行動。到了國中階段，因課業壓力繁重，時間緊湊，在午餐後，學生緊鑼密鼓地忙於打掃工作，常常忽略了潔牙，接著，進入了午休階段，許多國中生，口齒留「香」的進入甜美的午覺時間，殊不知口中的細菌，正呈現倍數的成長！國中生的牙齒，大多已經汰換為恆齒，如果忽略潔牙的動作，結果將導致牙周病、口臭、齲齒等問題。因此，在健康教育課程中，潔牙的部分，是一種需要大家重視的技能，更是需要被形塑的價值觀。

        筆者在教授這部分課程時，需要用到兩節課的時間，在第一節課前，請學生攜帶鏡子，第一節課開始時，引起動機，會先詢問學生幾個問題，例如：為什麼在國小時，會記得午餐後刷牙，升上國中後就忘記了呢？如何挑選牙刷？刷牙的力道如何才適當？牙線的使用方式？需不需要使用牙間刷等問題？接下來，在課堂上，讓每位學生使用牙菌斑顯示劑，讓學童觀察自己口中牙菌斑分布的位置，並繪圖紀錄下來。課堂上講解完牙齒的構造及疾病，請學生於下節課攜帶牙刷、牙線及漱口杯。

        第二節課，複習國小所學過的貝氏刷牙法及介紹牙線使用方法。請五位同學上台刷牙(不使用牙膏，只用開水刷洗)，老師及同學當評審，檢查其握柄姿勢、刷牙順序、牙刷傾斜角度正確與否。全班分六組，進行時間約30分鐘，經票選結果，可選出班上的「刷刷王」。最後，發下家長衛教學習單，學生必須找一位較學生年長之家人，對他進行貝氏刷牙法的程序說明，此用意讓學生能將所學到的知識，於大腦整理、內化後，再輸出，同時也可對家人進行衛生教育。學習單內容，尚有對家人進行牙齒保健習慣的調查，例如：是否有半年定期檢查牙齒？是否有裝假牙或植牙？刷牙時，牙齦會不會流血？等等相關問題。最後，家長及學生，皆要抒發個人心得感想。

        看到孩子們牙齒塗著牙菌斑顯示劑，認真記錄的表情，或是從學習單中，字裡行間，對這堂課的熱烈回饋，我衷心期待，課程內容，不是評量測驗結束，就可拋諸腦後的東西，而一種行為的實踐力，一種對生活態度的反省。十二年國教時代的來臨，活化教學是趨勢，目的是能激發學生創造與參與的能力，用體驗的學習歷程，讓學生的所見所聞，能留下深刻的印象，並能選擇對自己較有益的生活方式!期許我們國家未來的主人翁，每人都能潔牙護齒，讓台灣齲齒率不再成為亞洲之冠!