從2003年開始，微軟創辦人比爾•蓋茲在全球開始推展未來學校概念。未來學校的定義是：在教學環境中，導入資訊化、數位化、無線化，打破教室的固有疆界，從中激發更高的學習熱忱。在蓋茲的理想中，不論地域、種族、性別、年齡，每一位孩子都可以透過新興資訊科技，讓學習效率更上一層樓。要使教學資訊化、數位化，要使每一位孩子的學習效率更上一層樓，資訊教育扮演了重要的推手角色。

        哈佛大學教育學院變革領導研究中心共同主持人華格納（Tony Wagner）曾說：「資訊能力的高低，是創造力高低的主要關鍵。」所以孩子們一定要學會善用軟體與網路，才能懂得解決問題。身為資訊教育者，自然可以藉由資訊課程，提升孩子們的資訊能力，提供孩子們解決問題的金鑰，更讓每一位孩子有更好的學習效率。

        在現行的資訊教育課程中，除了教導孩子們電腦使用規範、電腦使用安全外，也藉著文書處理、電腦繪圖、簡報製作、多媒體製作等課程，教導孩子們運用資訊科技處理與分析資料，並在簡報製作、多媒體製作的過程及網頁製作的課程中，教導孩子們利用電腦及網路工具解決問題，或分享學習資源與心得，更進一步在網頁製作課程及資訊宣導活動中，讓孩子們了解資訊倫理、資訊相關法律，認識網路資源的合理使用原則，並應用資訊及網路科技，培養合作與主動學習的能力，進而提升孩子們的學習效率。

        在未來學校中所培養的孩子們，面對高度的競爭壓力、快速的社會變遷、知識經濟與全球化等種種挑戰，必須有解決問題的能力。面臨資訊科技爆炸、日新又新的科技發展、令人目不暇給的資訊媒體，必須更主動學習、發展多元潛能，才有能力面對未來的種種挑戰與變化。根據華格納（Tony Wagner）的觀察，「科技不再只是個教育家口中的話題了，應該是新世代教育形塑的基本！」而身為資訊教育者，更以未來學校的重要推手自期。