英國首相邱吉爾：「環境塑造人類，人類塑造環境」可見環境的重要性，尤其教育環境，仁彥在南區和平國小以「歡樂、自信、活力、創新」經營校園，在創新面向除了行政革新、課程教學領導、學生多元展能之外，最重視的就是校園角落的創新規劃。每個學校的校園角落各有異同，端靠經營者是否匠心獨運，透過集思廣益，發揮創意、活化管理後，大多能成為學校的潛在課程或正式課程、學習的園地，讓學生處處可學習，處處有驚奇﹗

         和平國小考量舊校舍位處低窪，兼顧綠色生態及環保考慮，規劃具備蓄水防洪、美化綠化的生態池 ～「若葉園」。其兼具歷史傳承與創新意涵，希望和平學子宛若葉子般茁壯，成就每一片「和平之葉」，待其開枝散葉後人能得其下「樹仔腳」受到庇護。在若葉園裡，有蛙鳴蟬聲、垂柳搖曳、波光粼粼…，清晨時許若葉園角落，常見一群群的故事分享身影，這樣的情境不僅讓和平孩子有境教的潛移默化，並有正式課程~ 語文閱讀，這裡提供一個可以令人沉浸的情景~「良好的閱讀情境」，可以讓學習更深刻、更有效能，學校也透過各方努力善用若葉園，在101年獲得教育部閱讀磐石獎。

        若葉園除了種植許多搖曳生姿的水生植物、睡蓮、水蠟燭外，還有一個驚奇 ~常有不同的鳥類造訪校園，為了提供孩子更貼近的課程學習，在若葉園旁邊的圍牆進行彩繪，並將常見的「鳥類、水生植物、動物」運用大圖輸出營造一個學習步道，讓孩子在文化傳承、驚奇創意、潛移默化的過程中進行課程的學習，在「求新、求變、求妙」的規劃原則下，讓這個場域能夠突破傳統，兼具校園綠化美化、防洪疏濬、課程學習、潛在課程的多功能學習用途。

        未來校園智慧學校不僅要透過創意讓孩子在學養、課程上突破，也要在校園環境、生活展能上尋求突破，傳承學校文化，結合社區、企業提供更契合人性學習的課程，和平國小正以學生為中心思維，結合傳統文化、發揮創新透過集思廣益及企業協助，營造出具有特色且適合孩子學習的校園角落，希望藉此來提升辦學品質及學生學習成效。