自2006年臺灣第一次參加PISA計畫調查後，由於本國學生在閱讀表現上仍有進步空間，頓時推動閱讀成為一股風潮，政府、學校、學者無不鼓吹一系列閱讀運動，為落實兒童閱讀習慣，培養終身學習及閱讀的觀念，身為教育推手的我們也開始發揮創意，思索推動閱讀的有趣活動。

        生活中處處皆學問，處處皆文本，生活中可閱讀的素材，俯拾即是，「報紙」是其中一種，過去我們的生活中，家家戶戶習慣訂閱報紙，近年來由於科技網路發達，透過網路就能輕鬆讀取新聞消息，傳統的報章雜誌越顯式微，大部分的家庭都不訂閱報紙，孩子們也減少機會接觸這類的閱讀素材。

        報紙新聞的撰寫方式與故事書、繪本不一樣，新聞報導的用字遣詞簡而有力，卻能在有限的篇幅中清楚的提及事件發生的人、事、時、地、物，是培養學生寫作的良好範本。善用國語日報的每一個版面，事前由老師幫學生有效整理重點，加上適當的引導閱讀，相信學生能隨時閱讀、輕鬆認識社會問題，進而培養公民素養。

        每天的晨光時間是用來推動讀報教育的最佳時刻，可以全班共同閱讀一則新聞，也可以讓學生自由選擇新聞閱讀，剛開始推動讀報教育時，可以全班共同閱讀一則新聞，首先讓學生理解「5W1H」的原則，進而指導學生利用「5W1H」的原則分析新聞或文章內容，如此簡單的教學方法就能讓學生輕而易舉學會閱讀新聞。何謂「5W1H」原則﹖

（1）Who（人）：這則新聞的主角。

（2）When（時）：這則新聞發生的時間。

（3）Where（在哪裡）：事件發生的地點。

（4）What（什麼事）：他們做了什麼事﹖

（5）Why（為什麼）：為什麼要這麼做﹖

（6）How（如何發生）：說明事情的經過。

        培養學生閱讀習慣可以從晨讀開始，利用晨光時間短短的10分鐘、20分鐘讓學生每天習慣閱讀一則新聞開始，善用讀報錦囊「5W1H」原則，讓學生輕鬆學會如何閱讀新聞，掌握新聞重點，這是一種簡單、容易指導、也容易學習的閱讀理解策略，甚至還能利用「5W1H」原則撰寫新聞，讓學生成為校園小記者，假以時日還能匯集學生的報導出版班刊或校刊喔！