教育部早於91年施政方針中，即揭櫫「建立伙伴合作關係」之政策，主張學校要破除老舊的藩籬，要有創新的思維，校務運作要透明合法，更要結合各團體組織，建構教育伙伴合作關係，對內增益教學及行政效能，對外營造友善的社區環境氛圍，協同社區發展成長。 　　拓展學校教育伙伴關係可從下列面向著手： 一、服務團隊： 　　長期召募組訓各類導護、圖書、說故事等志工團隊，不但彌補學校人力不足，得以減輕教師的行政負擔，提高教學質效；另規劃組訓課程，提昇志工服務品質。尚能增進員工與社區成員的情感交流，是伙伴關係最普及者。 二、家長參與： 　　依法組成家長委員會組織，參與學校有關的事務與活動。家長來自種各行業且專精有成，提供各類資源參贊資助，改善教學環境及設備，此關係亦是學校興革的主要動力。 三、校友回饋： 　　歷年畢業的學生，依其專長志趣在各領域展露頭角，甚且斐然有成，學校若有回饋機制及途徑，這些傑出校友都會熱心捐輸參與，甚可替學校代言行銷，其加乘效益也不可限量。 四、宗教公益： 　　宗教信仰是安定人心的憑藉，宗教團體也積極推廣教化，若建構伙伴關係，開辦妥適品格教育課程，滌淨心靈健全品德，有助改善社會風氣。其他如獎助清寒孝善及學優的活動、行動圖書館等興學業務，均為學校發展注入另類的活水。 五、策略聯盟： 　　因各團體自有學習之長處，若洽訂契約合作結盟，以資交流互動，進行教師進修訓練課程，及學生參訪活動，豐富學校教學資源，促進學校教育水準的升級，開闊學校師生的眼界。 　　由此可見，教育伙伴關係的確對學校發展莫大助益，但現存瓶頸亟待努力突破： 一、學校生態已全然改觀，以前那「寡頭領導」的景況早被厭棄，領導者能否深思熟慮，提出適切的共同願景，與同仁建立共識，營造齊心協力實現願景的氛圍，應是學校興衰的重要關鍵。 二、積極加強學生家長的教育伙伴思維，針對教育弱勢的家長，增開親職教育研習課程，灌輸更健全的親職知能。另編印家長親職手冊，或建置親職教育資訊平台，或宣導「親職專線」及「親職諮商」管道，以強化伙伴關係功能。 三、重視學校涉外的事務，處理涉外事務人力明顯欠缺，若能妥適遴選人員，籌組專責單位，佐以專業培訓，積極開拓新的教育伙伴，添增學校發展動能；消極改善舊有伙伴關係，增長團隊輔助效益，也是學校當務之急。 　　因應社會的變遷，學校角色亦必須及時配合調整，惟教育伙伴關係應以學校為主軸，伙伴關係植基於互動、互助、互補、互惠原則之上，學校務必認真且深入地瞭解社區居民的屬性，研擬各種具體可行的措施，主動積極去推動，並列入學校例行工作，才不致功虧一簣。若能順利發展教育伙伴關係，即可結合校外這些動力與資源，則學校教育措施定能獲得更佳的成果，校務必可大步邁進興隆。