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「神攝手」比賽－－閱讀與攝影的創意融合（文章圖片）
「神攝手」比賽－－閱讀與攝影的創意融合
北新國中李晏青老師
09/06/2024
緣起　　如何將閱讀策略融入跨域課程？如何讓學生善用手機，使手機成為輔助學習的好工具？北新國中的所有主題閱讀課程均結合圖書館使用教育、閱讀素養與資訊素養，以校本課程「泳閱機極，奔向世界」為基礎，結合在地特色「生活閱讀」作為主軸，發展出多元的跨域課程，既有深度的理解，也有廣度的綜覽，實現了「閱讀即生活」的理念。「閱讀課程」教材之一課程分享　　112學年第一學期的「神攝手」主題閱讀課程設計了圖文數位教材，從〈看見台灣十週年攝影巡迴展〉出發，延伸至齊柏林的《看見台灣》、攝影理念、手機攝影技巧，以及台灣人在MPA國際攝影獎和2023年《國家地理》雜誌攝影獎的得獎作品、春水堂創辦人劉漢介的新書《精湛一生/追光躡影．通天盡人-甘侯攝影集》、SDGs攝影等多個主題，旨在引導學生從生活攝影、攝影記錄到文學創作的全方位閱讀體驗。此外，課程還以全校性的「神攝手」比賽作為探究與實作的驗證與分享。 「閱讀課程」教材
食品衛生知能研習　吃得安心得健康（文章圖片）
食品衛生知能研習　吃得安心得健康
體育保健科徐絲琦小姐
09/05/2024
　　臺中市政府為保障學校供餐品質，讓孩子吃得安心得健康，教育局與食品藥物安全處合作，7月3至5日共同舉辦「113年臺中市立高級中等以下學校自辦午餐廚房工作人員食品衛生研習」，本次研習分成中區、屯區、山區、海區、地點分別於市府陽明市政大樓、沙鹿區北勢國民小學、臺中家事商業高級中等學校舉行，全市300多名學校廚房工作人員參加，精進午餐技能，共同為學童的營養與健康努力。蔬食好健康講座，分享蔬食料理　　教育局長蔣偉民表示，廚工是學校午餐製作的第一線人員，透過廚工研習除了提升校園廚工食品衛生專業知能，保障學校午餐供餐品質外，市府亦建置跨局處合作機制，強化午餐食材抽驗工作，並持續投入相關資源，讓學生吃得安全、營養及健康。　　教育部鼓勵各國中小提供學生營養午餐時，每週擇一日為「無肉日」，讓學生吃「蔬食」，增進身體健康，也是愛護地球，活動中邀請了南開科技大學餐飲管理系李耀堂教授授課「蔬食好健康」，並分享蔬
龍津高中全英發表永續方案超吸睛（文章圖片）
龍津高中全英發表永續方案超吸睛
龍津高中彭佳偉校長
08/28/2024
　　臺中市立龍津高中日前成為全國僅有八所高中職獲選的「海洋教育創新課程與教學研發基地學校」，展現多年來執行108課綱「海洋教育」校訂必修課程的研發能量。八月下旬有組修課學生受邀至國立臺灣海洋大學以全英語形式發表海洋SDGs的永續方案，於現場與海洋大學、中山大學等教授以及日本福井縣若狹高中、新店高中、竹東高中、暖暖高中等校超過百位師生，分享本校課程執行成果與未來海洋環境發展的願景。　　對於參加這場名為「2024海洋專業人才培育論壇－－青年國際論壇」的盛會，本校主要的課程執行者周育聖老師指出：「很榮幸獲得由海洋大學主責的臺灣海洋教育中心邀請，這段期間四位學生努力繪製海報、撰稿，連日認真籌備與練習試講，在會場看見各校同儕發表的精湛畫面，對照著自己在台上的侃侃而談，毫不遜色，我相信這些辛苦是值得的。」學生王麗棋、洪瑜、柯韡妙、蔡嘉哲於青年國際論壇上發表的主題名為“The Sustainable D
書香　飯香　家香（文章圖片）
書香　飯香　家香
臺中市家庭教育中心張菁君專業人員
08/26/2024
「書香．飯香．家香」新住民家庭日活動－大里場　　臺中市家庭教育中心、臺中市立圖書館及各新住民服務團體（社團法人臺灣新移民協會、社團法人臺中市國際關懷印尼協會等）合作辦理「書香．飯香．家香」新住民家庭日活動，首場活動自5月起分別在石岡分館、西區分館、大里分館舉行，獲得新住民家庭好評，自8月24日起再次於外埔分館、潭子分館、東區分館、坪林分館及龍井分館等5個分館舉行，歡迎新住民家庭踴躍報名參加。「書香．飯香．家香」新住民家庭日活動－西區場「書香．飯香．家香」新住民家庭日活動－石岡場　　教育局長蔣偉民表示，市長盧秀燕致力打造多元共融的宜居城市，對於臺中市6.3萬新住民及3.6萬新二代學生而言，圖書館是在地居民與新住民家庭連結的極佳場域，而新住民服務團體是新住民適應本地文化的重要幫手及抒發鄉愁的「家」，透過臺中市家庭教育中心與圖書館建立的良好合作機制，並結合臺灣新移民協會、臺中市國際關懷印尼協會的
用心擁抱　一起走過青春風暴（文章圖片）
用心擁抱　一起走過青春風暴
立人國中鄭媄穗老師、林珮君老師
09/06/2024
　　在這網路資訊傳遞快速、科技不斷創新、家庭結構日趨多元、複雜的時代，青少年的誘惑及困擾也隨之增加，親師的教養難題有如打怪般，隨時會出現新的任務及待解鎖的新技能。老師的工作已不僅止於對學生傳道、授業、解惑而已，更是被期待著將服務觸角深入學生家庭，做具備系統觀的問題解決者。　　親師生的關係應該如兩人三腳的比賽，齊力地朝向同一個方向前進，而非相互攻擊的角力賽。好的關係可以讓工作事半功倍，與夥伴們分享我們的經驗：方法1：三明治溝通技巧善用教育局資源，讓孩子學習職場技能。　　在輔導工作中，接到老師們告知學生一再犯錯時，我們也會感到無力。若是與家長溝通中只傳達孩子的缺點，家長們會有被指責及更為疲乏的感受，甚至最後選擇逃避，不接電話、不讀訊息。因此，在尋求家長合作的時候，可以先傳達孩子們的優點，說明孩子的待改進之處時，給予具體的建議。孩子不好的行為要讓家長知道，好的行為出現時也要說，大人們跟小孩一樣，
重要的一門課　促進心理健康（文章圖片）
重要的一門課　促進心理健康
學生事務室史郁萱科員
08/26/2024
透過講座活動，帶領家長們討論情緒與壓力議題。　　現代的孩子面臨各式各樣的挑戰與難題，除了課業本身外，還要承受來自同儕、家庭及感情等因素帶來的壓力，因此，如何讓自己找到適當的紓壓方式，成為現代青少年很重要的一門課。　　有健康的心理，才有快樂的學習。為了增進學生對於壓力紓解、情緒調適、正向思考等知能，臺中市政府教育局鼓勵各校將生命教育及心理健康融入課程及活動，希望透過前端的預防宣導，鍛鍊孩子的心理韌性。同時為了及時掌握學生身心狀況，亦請各校於每學期第一次段考後，讓學生填寫高關懷學生自我檢核表，透過檢核表初步了解學生個人生活經驗及心理狀況，以利及時提供相關輔導資源。將生命教育及心理健康議題融入課程及活動。　　針對部分學生已出現心理健康問題，卻遇到家長無意願甚至抗拒帶孩子到醫療機構就診評估的狀況，臺中市每年辦理「兒少精神科專業定點諮詢方案」，於山、海、中（屯）三個分區聘請具有兒少專長的精神科醫師入
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「接住」受傷生命如何可能？—可能的誤解及其因應
慈濟大學宗教與人文研究所副教授暨國教署生命教育專業發展中心諮詢委員鍾隆琛
09/05/2024
　　「接住」是個傳神的比喻。接住什麼？接住「受傷生命」。「受傷生命」，可以說是生命經歷過的所有失敗、挫折或創傷的統稱，此時它就宛若在空間中即將墜落的物品。「接住」這個動作，讓「受傷生命」終止了接下來墜落的可能。　　「接住受傷生命」是這個時代迫切的課題，似乎不用多作說明；大家也都很努力學習如何「接住」（終止墜落的可能）。然而，可能需要有人提醒：是否該暫時停下腳步，反思一下：「接住」是什麼？（如何才是適切的接住？)；如何可能「接住」？（適切的接住是否可能？)一、「接住」是什麼？——幾個可能的誤解　　「接住」這個動作若要成立，必須要有「接住者」與「被接住者」，應該不會有問題。有問題的是，若錯誤理解這樣的關係，恐怕導致「不適切的接住」，不能不慎！其中，至為關鍵，卻常被大家所忽略的，有三個可能的誤解： (一) 誤以為「接住者」或「被接住者」是固定的。也就是說，誤以為輔導一方(老師、家長)
成就每個孩子－－洪楣雅教師（文章圖片）
成就每個孩子－－洪楣雅教師
梨山國中小程家信組長
09/03/2024
洪楣雅教師　　洪楣雅老師為梨山在地教師，於大學畢業後回到家鄉任教，為家鄉的人服務。在任教期間，深刻體會到偏鄉的孩子需要長久的師資陪伴，梨山的孩子雖擁有豐富的自然資源和不一樣的生活體驗，亦需要有人可以引導他們學習成長。透過課程與生活的結合，讓孩子體驗了解不同的生活及文化，開拓孩子們的視野。　　在學校的協助下，洪楣雅老師與不同單位共同開設多元學習課程，以及辦理多樣性營隊活動，幫助梨山孩子們學習及探索，增進其學習經驗及體驗不同的學習活動，進而接住每位孩子，同理所有生命。因而促使學校與校外單位共同安排許多不同的課程。數位學伴課程　　楣雅老師安排本校與靜宜大學合作開設數位學伴課程，由受過教育訓練的大學生（大學伴）利用遠距教學方式陪伴梨山學生（小學伴）學習，讓學生可以利用課後時間學習與詢問課業問題，並且採取一對一的教學方式，進而了解每位學生的學習情況。課程內容包含國語文、數學、自然科學、社會、國際視野
用心耕耘　收穫感動－－課後學習扶助班（文章圖片）
用心耕耘　收穫感動－－課後學習扶助班
清水區大楊國小顏嘉生主任
08/06/2024
　　大楊國小位於清水區邊陲地帶鰲峰山上，是一所偏鄉小學，家長經濟水平不高、收入不易，大多忙於生活賺錢；又因鄉下地區文化刺激較不足，所以孩子的生活學習體驗較缺乏，因此家長對於孩子的教育，大部分寄託於學校。　　學校為了彌補本學區家庭教育的弱勢，發揮學校教育使命，鼓勵學校教師投入學習扶助行列，盡可能申請學習扶助計畫開班，辦理課業補教教學，並安排本校教師擔任授課老師。全校因學生數少，師生彼此熟悉，更可掌握孩子的學習狀況，授課教師與導師密切合作，學生學習成果更為顯著。　　為了翻轉學生學習，學校辦理相關學習扶助研習、公告宣導校外相關進修訊息，鼓勵教師參加，精進科技運用能力及輔導技能，以提升學生學習效能，縮減學力落差，落實教育機會均等，把每個孩子帶上來。　　學校用心規劃學習扶助課程，除了國英數學科能力加強外，也增加有趣的學科活動遊戲內容，激發孩子學習興趣；以英語課為例，學校設計與生活情境有關的活潑課程，
仁美有愛　我愛仁美（文章圖片）
仁美有愛　我愛仁美
北屯區仁美國小教育志工隊陳旻科隊長
08/06/2024
美麗的隊伍讓仁美的小朋友有個喜樂、安全和溫暖的學習環境。　　從一早守護孩童上學的交通導護、資源回收打掃到園藝花草的修剪，嬉鬧開心的校園也開啟了上課鐘聲。協助補救教學的ㄅ、ㄆ、ㄇ琅琅聲、安靜閱讀的書香圖書室、感受藝術氣息的仁美游藝，甚至再到有啜泣聲響的健康中心，仁美校園的裏裏外外從早到放學都有著志工隊夥伴們溫暖的身影。　　校園裡不僅僅只有教職人員跟學生的組成，志工們也是校園裡的重要角色。始業式代表著新學年度開始，夥伴們比孩子們更期待開學，用歡笑聲拉開了值班服務與支援校園各項活動的序幕。圖書館裡協助小朋友完成書籍借閱；藝廊裡陳設藝術作品；回收室裡物品分類回收；馬路上守護學童上校學；保健室裡安慰受傷的孩子；教室裡辛勤課輔學習落後的學子……校園裡裡外外都能看見夥伴忙碌的身影。113年度獲選績優志工的陳滿蝦志工，在烈日下執勤交通導護工作。新冠疫苗接種，教育志工安撫小朋友。　　我們的夥伴不分老少，從8
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