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最動人的身影－－三光國中教育志工隊（文章圖片）
最動人的身影－－三光國中教育志工隊
三光國中鄭美玉主任
11/09/2023
　　三光國中教育志工隊成立於民國 86 年，至今已逾二十年。學生來來去去，一張張青澀的面孔，經過三年洗禮後，踏出校門，我們又迎來另一批新面孔。不變的是有一群充滿活力熱情的教育志工，多年來像媽媽（爸爸）一樣守護著青青子衿。　　無論晨昏、不管寒暑，更遑論毒辣驕陽、刺骨寒風抑或傾盆暴雨，交通導護志工們總在上下學時，用堅毅的身姿為學子們開闢出一條安全的上學路，有的資深夥伴甚至是從自己的孩子踏入三光國中就讀以來，便一路深情相隨，即使自己的孩子已畢業離校多年，仍愛烏及屋，依然用一顆柔軟的心奉獻超過二十個寒暑，默默守護每一個三光學子上下學的安全。孩子每每經過導護志工的旗幟時，輕輕一聲「謝謝阿姨」，是孩子們由衷的感動與謝意；更是夥伴們莫大的欣慰與滿足。美麗熱情的志工隊大小活動都有志工的身影　　校園裡各角落與大小活動也常常看到夥伴們熱情且忙碌的身影；在寬敞新穎且藏書豐富的圖書館裡，圖書館志工穿梭於書架整理圖
跨域達人－－張瑛娸老師（文章圖片）
跨域達人－－張瑛娸老師
東勢國中黃美雯主任
11/09/2023
張瑛娸老師　　張瑛娸老師是東勢國中綜合活動領域童軍專長教師，在校帶領童軍團多年，多次獲頒全國績優童軍團殊榮，並支援全市多項大型童軍活動，如：三五童軍節慶祝大會、國民中學童軍全能晉級考驗營等。　　瑛娸老師前後擔任本市國民教育輔導團綜合活動領域國中組專任輔導員8年之久，辦理無數場領域教師增能研習，精進領域教師教學專業與課程品質。　　面對108課綱素養導向教學，瑛娸老師不斷帶領團隊進行教學研發，產出「不塑的勇氣」、「情緒解憂站－－打造情緒自癒力」、「掌握方向任我行～ Google Map 融入綜合活動領域數位素養教學」等教學示例，並獲收錄本市素養導向教學示例手冊中。　　瑛娸老師的作品更多次參加全國性比賽獲獎，104年度水土保持與農村再生教材教案設計競賽（教案創作組）榮獲第二名、108年度國立臺灣師範大學「減塑與永續消費」教學活動設計徵件：無拘無「塑」簡單生活，榮獲優選、109學年度國民中小學課程
閱讀　雙語　數位教學在華龍（文章圖片）
閱讀　雙語　數位教學在華龍
大甲區華龍國小陳奕如主任
11/07/2023
　　華龍國小位處臺中市大甲區最北邊，鄰近國道3號苑裡交流道，是一所座落在臺中市幼獅工業區中的美麗小學，校園內廣設植栽、綠意成蔭，處處可見溫馨亮點美景：水生植物生態池、有著小溪頭美名的木棧道圓形才藝廣場、動靜態教學區以及200公尺跑道的大操場，走進校園裡，任誰都會被這處處亮點美景所吸引。「創新多元、適性學習」為本校教育願景，以此願景發展出「閱讀華龍」、「國際華龍」、「數位華龍」三主軸的校訂課程，實踐以學生為主體的創造性課程思維，涵育出能積極主動、團隊合作、創新思維，自發共好的人中之龍。美麗的華龍校園校園內廣設植栽綠意成蔭水生植物生態池閱讀華龍　　閱讀是一切學習的基本功，低、中、高年段以「走讀生活、走讀校園、走讀BOOK思議」三個不同主題，來推動閱讀與寫作。以每日10分鐘MSSR身教式安靜閱讀時間，奠定孩子們終身閱讀的良好習慣，再搭配每學期的主題書展，讓孩子更有系統的廣泛閱讀。今年度學校更增購
臺日交流GO國際（文章圖片）
臺日交流GO國際
豐原區豐原國小張淑冠主任
11/09/2023
　　擴展國際視野，提升自我認同，不僅可以讓孩子更加認識世界，也能幫助孩子更有能力及意願肩負起世界公民的責任，同時，也培養了尊重與包容的態度，讓孩子欣賞不同文化的美麗，進而更加體會到自身文化的獨特之處，建立情感連結。　　豐原國小五年乙班的吳建正老師，熱情接待了來自日本的6名學生和他們的家長，這次的活動讓他們不僅有機會認識臺灣的風土人情，還參觀了學校、體驗了臺灣小學生的日常學習生活。孩子們透過英文、日文和比手畫腳等多種方式進行互動和溝通，自然而流暢的語言及非語言交流，構成一幅生動有趣的教育風景畫。五年乙班熱情接待了來自日本的6名學生和他們的家長　　在一堂唐詩課中，老師以唐詩《風》：「解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。」作為教學素材，透過猜詩謎的方式，學生們用日文和中文回答問題。這不僅讓他們學習到四季和數字發音，還讓他們深刻體會到這首唐詩的意境之美。此外，在學校的鳳樓，學生們還體驗
運動讓我拓展國際視野（文章圖片）
運動讓我拓展國際視野
龍井區龍井國小徐志煌老師
11/24/2023
　　從觀眾席上不時傳來加油聲「TAIWAN」、「TAIWAN」！這是當龍井國小男子手球隊代表臺灣到丹麥參加2023年喬陵蘭國際手球分齡錦標賽並獲得11歲男子組亞軍時，比賽場上外國觀眾為我們加油的現場情景。　　手球是我校積極發展的特色運動，不僅是為了傳承，也為學生提供一個發展潛力的機會，在培育學生參與運動、熱愛運動和持之以恆的訓練下，獲得突出的成績更能為學校爭光。我們的球隊成員來自各個背景，包括單親家庭的孩子、原住民學生，甚至有些學生的父母曾經在學校的手球隊中打球，現在也讓他們的子女參加。在這個團隊中，我們期望學生能夠透過團隊合作學習，促進健康成長與活力，同時培養出群己互動、競爭與合作的社會技能，達到肯定自我與認同自我價值的目的。因此，龍井國小手球隊不僅注重技術的培養，還著重品格特質的培養，如服從、主動、團隊合作、獨立自主、堅毅和自信，這些特質在球員們的內外表現中都能夠看到，而這種積極的態度
跨國交流看世界（文章圖片）
跨國交流看世界
東勢區中山國小林湘梅主任
11/06/2023
　　隨著國際化和全球化的不斷加速，我們看到中小學教師、家長及學生，對國際化教育的需求不斷增長，越來越多的學生希望有機會跨越國界，去旅遊、交流和學習。　　中山國小的首次跨國界經驗，是在民國85年前往日本北海道進行音樂藝術交流，之後直到108年，才在校長和雲林同鄉文教基金會的媒合下，迎來前往上海嘉定區城中路小學跨國交流的機會。為了這次交流活動，我們進行了充分的準備工作，包括行前說明、學生參訪手冊的製作、才藝培訓以及國際禮儀的指導。這次交流讓學生在5天的參訪中與上海的學生一同上語文課、一同在不同的場館學習、參加AI設計機器人的項目並發表成果。特別值得一提的是，在上海的青少年文化中心，我們的學生甚至有機會與上海青少年民族樂團一起演奏《青花瓷》，獲得了難得的經驗。回到學校後，參訪學生對全校做了心得分享，為跨國交流寫下一個成功的案例。與上海青少年民族樂團合奏《青花瓷》　　109年，由於疫情的爆發，國際
教育路上　E起同行（文章圖片）
教育路上　E起同行
北屯區四維國小張綠芫主任
11/09/2023
　　在全球化的競爭下，英語力已成為敲開全球化大門的必備工具，四維國小自111學年度開始申請ELTA外籍英語教學助理進入校園，與英文老師一起進行協同教學。當學生得知會有外籍英語教學助理入班時已是興奮不已，尤其是從千里之外的國度—烏干達來到臺灣，心中更是充滿了好奇。　　 Esther入班的第一天，學生們對於她黝黑發亮的皮膚、蓬鬆捲捲的頭髮印象深刻，吱吱喳喳的提問許多問題，Esther笑容可掬的一一回答，對於部分學生生澀不成熟的英語，Esther也專心的聆聽，反覆確認問題再回答。老師常會用一些活潑的語調或是逗趣的表情吸引孩子的目光，讓孩子不再害怕排斥英文。Esther指導學生練習單字拼讀Esther帶領學生參與Halloween活動　　下課時學生也踴躍的與Esther老師互動，更在英語日活動時，向全校介紹了Esther老師的家庭以及她的國家，開闊學生的視野。透過ELTA外籍英語教學助理入校，學生
專注完美　使命必達－－傅昱凱先生（文章圖片）
專注完美　使命必達－－傅昱凱先生
外埔區水美國小陳彥蓁主任
11/06/2023
　　「傅叔叔！傅叔叔！」朝氣蓬勃的一日之始，學生們剛打掃完畢，抱著一桶桶的落葉，用盡全力、此起彼落的呼喊著。循著學生們的視線望去，黝黑的皮膚、高壯的身形、俐落的身手，他是學生們眼中最親切的「傅叔叔」、教職員眼中使命必達的「傅大哥」，這位神祕人物究竟是誰呢？本校的資深工友－－傅昱凱先生。傅昱凱先生　　傅昱凱先生在水美國小服務已邁入第18年，他是校園中的綠手指，隨時留意校內植物生長情形，依季節定時修剪、澆灌、移植全校的樹木和花草，數十年如一日；此外，他總是頂著烈日為校園裡的植物變換各種可愛的造型，讓校園景觀更顯生意盎然。有一次，大家看到樹木搖身一變，成了一隻兔子，可愛模樣讓人驚嘆不已！　　傅大哥總是堅守崗位，默默的為學生們付出。每當學生們打掃完外掃區，他總會幫忙學生們集中落葉，或是幫忙移除大型的樹枝和落葉，確保學生們的安全；當學生們發現校園或教室中有物品需要修繕，例如：電燈、水龍頭及水管損壞等
以終為始的國際教育課程（文章圖片）
以終為始的國際教育課程
烏日國中李怡樺主任
11/07/2023
　　「流動」是現代生活的寫照，人才、資金、技術、知識等流轉，意謂著不同族群的文化間蘊含了多元與可能性。突破既有框架，不斷的嘗試與持續性的修正，是許多教育最前線的師長們正在努力的方向。　　國際教育2.0也符應著同樣的概念，以「接軌國際、鏈結全球」為願景，學習的場域不在侷限於一國、一地、一處，學習的範疇也不再受限於學科文本。換言之，學習的夥伴，可擴及世界上每個角落即將發生或正在發生的人、事、物。身處在全球化與國際化的浪潮之下，教育現場勢必要有所因應，我們不只要讓孩子們理解正在發生的事情，更要讓他們具備足以應對未來挑戰的能力。邀請國際表演團隊，深化國際文化課程與交流活動。　　在烏日國中，秉持著上述理念，推動國際教育，我們「以終為始」做了許多努力。首先，盤點校內師資與各項專案計畫，建立跨領域的教師專業社群。師資是學校推動國際教育，形塑學生具備跨文化素養的關鍵角色，鼓勵教師進行對話，共同激盪新的想法
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AI協作　讓自主學習主題發想更貼近學生興趣
臺中一中陳光鴻組長
11/07/2023
　　108課綱實施後，高中學生可於三年學習中，自主規劃18小時以上的自主學習，也就是自導自演一場依照個人興趣，無需他人叮嚀、鞭策的學習計畫。高中端除在各學期安排彈性學習時間供學生進行自主學習外，也會安排媒合指導老師對學生的規劃進行引導與指導。新課綱實施4年以來，依筆者觀察，學生最常遇到的問題往往是不知道自己的興趣為何，所以在自主學習計畫主題發想上，經常碰壁或是花費大量時間後毫無結果。　　自主學習一般來說分為三個階段：(1)自主學習計畫表撰寫－培養學生規劃的能力 (2) 自主學習計畫執行與監控－培養學生解決問題的能力 (3) 自主學習成果呈現－培養學生歸納統整的能力。在這三個階段中，規劃階段尤為重要，因為好的開始是成功的一半。因此，讓學生在規劃自主學習目標與內容前，對自己的興趣有一定程度的瞭解，是很重要的步驟。　　臺中一中圖書館在實施自主學習引導3年後，自今年9月起，分三梯次引導學生進行自主
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