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建平愛閱小主播（文章圖片）
建平愛閱小主播
太平區建平國小許幸媚主任
03/06/2024
　　太平區建平國小位處臺中市的東南方，學區涵蓋商業區、工業區及眷村，弱勢學生佔全校總人數約三分之二。翻轉劣勢的良方即是閱讀，因此全校同仁以愛相伴撒下閱讀種子，合力打造優質的閱讀環境，協力設計豐富多元的閱讀課程，希望讓學生在一片花木繁茂的閱讀森林中找到甜美的果實。　　為了讓學生有展能的舞台，學校規劃了建平廣播電台，培訓愛閱小主播。初期缺乏設備時，我們利用消防廣播設備播放節目，接著改用內線電話廣播，再升級至全校廣播系統，歷經多次轉型，最後才改為網路直播的建平電視台。 建平電視台運用網際網路直播　　節目最初是由老師負責主持，內容主要是介紹主題書籍；後續轉為師生共同主持，並與校內學生互動問答；最終進化至學生擔綱主持，播報內容更加多元且包羅萬象，近兩年更增加人物專訪單元，目的是要強化小主播的閱讀摘要能力、提問應答、儀態訓練與危機應變能力。　　今年學校利用寒假辦理小主播營隊，邀請學有專精的老師擔任講師
落實交通安全教育　通學更安心（文章圖片）
落實交通安全教育　通學更安心
豐原區豐村國小羅幸幸老師
03/06/2024
　　臺灣交通被國外媒體報導稱「行人地獄」，引發社會譁然，卻也深獲不少行人的認同，主要還是因為汽機車不夠禮讓行人，導致行人安全成為交通安全中最脆弱的一環。因此，藉由學校教育從小扎根，將交通安全知識根植於孩子們的心中，預防用路時的意外發生，是交通安全教育的重要目標。　　豐村國小東邊是豐原大道、北邊是水源路，都為交通要道，加上鄰近豐原高中，在上下學時交通流量十分大。為了確保學生的安全，學校在學期初會調查學生的上下學方式，以便老師們進行路隊編排，同時利用正門和東側門來分流車潮，避免校門口車輛壅塞。在上學和放學時，全校老師們一起維護交通安全，更有資深的交通志工協助，不管颳風下雨，大家都全心全意為孩子們的安全服務，這樣的精神與態度令人敬佩。老師和志工全心全意為孩子們的交通安全服務　　為了培養學生交通安全意識，老師們利用導師時間或搭配課程，將交通安全教育融入到生活教育中。在低年級，我們教導學生認識學校附
交通有愛　愛在中科（文章圖片）
交通有愛　愛在中科
東勢區中科國小王駿老師
03/06/2024
　　東勢區中科國小的校友－－徐浩源先生，是e－go台灣租車股份有限公司的創辦人兼總經理。他自幼就徒步到學校上課，每天至少要獨自走上一小時的山路，經過曲折的小徑，甚至還得涉溪而過，這段艱辛的上學路程，深深地刻在了他的心中。　　為了讓母校的學弟妹能夠安全地上下學，徐先生於105年7月以父母名義第一次捐贈了一部廂型車給學校，後在疫情肆虐的111年7月，雖然公司營運虧損，但他仍不忘對母校的愛，再次以父母名義捐贈第二部全新的九人座車給學校，藉以表達對父母親的養育及對母校栽培的感念。徐先生兩次捐車的義行成為了企業回饋教育的最佳典範，也成為了鄉里中傳頌的美談。校友捐贈兩輛充滿愛的交通車徐先生兩次捐車義行傳為美談　　中科國小地處偏鄉，學區南北狹長達7公里，加上山路蜿蜒經常下雨，孩子上學十分不便，僅管學校教學成效良好，仍讓許多家長卻步，然而，由於有了交通車的接送，吸引了許多學區外的學生就讀。近幾年，中科國小
魔法永春的探險旅程（文章圖片）
魔法永春的探險旅程
南屯區永春國小劉冠欐主任
03/07/2024
　　驅車行駛在永春東路上，目光被一座矗立在藍天下、綠茵裡的城堡所吸引，它以繽紛多彩的姿態歡迎大家一探究竟。世界角享閱　國際教育閱讀角　　首先映入眼簾的是以城堡為主軸串起國際視野的閱讀角，透過城堡建築主體，揉合歷史背景、風俗民情、傳統服飾飲食等文化元素，由本校美術老師創作，在臺中教育大學黃嘉勝教授、黃士純教授協助下帶領美術系研究生與美二甲同學共同繪製，完成提供了課程、閱讀及休憩等多功能裝置藝術作品與空間。德國閱讀角日本閱讀角親子共讀永春美樂地　遊樂新天地　　前進小朋友最愛的快樂天堂，島嶼派對、星際任務、生命之花及球形攀爬屋熱烈地向您招手，遊戲場的地墊除了安全功能還有隱藏版的課程，以「生命之花」為例，用不同深淺的膚色作為色彩基調，藉由色塊和線條的變化交錯，營造多元共存、共融相依，如生命之泉源源不絕流淌花間。還有「島嶼派對」結合馬蒂斯風趣結構與鮮明色彩的風格，融入日月星辰、大山大海、藍鯨與米奇…
《收穫心態：跳脫滿分思維，當下的成功和幸福，由你決定》（文章圖片）
《收穫心態：跳脫滿分思維，當下的成功和幸福，由你決定》
大雅國中高仕凡老師
03/05/2024
書名：收穫心態：跳脫滿分思維，當下的成功和幸福，由你決定作者：丹・蘇利文，班傑明・哈迪博士譯者：吳宜蓁出版社：商業週刊出版日期：2023年05月11日　　問問自己為什麼這麼不幸福，因為你從「還沒」幸福出發！想要追求幸福，就讓我們翻開這本《收穫心態》。　　書中開篇便反覆比較說明「落差心態」和「收穫心態」，關鍵是來自於內在的價值與需求，價值來自於內在的「想要」，而非外在的「需要」。因為來自於內在，不是為了和外在比拚，所以設定的「內部參照點」是從自己的起始位置開始。藉著這個啟動點，看見自己的進步，再以此出發，發動能讓自己更好的行動。你會發現一波波的動力助攻下，越發有動力、毅力且更專注。　　作者鼓勵我們從生活的各方面養成「收穫心態」，刻意讓大腦專注在「收穫」的部分，我們可以試著這樣做：一、對收穫感恩：　　生活中不見得都是美好的事，但必然是對自己有意義的事；上天對我們的恩賜之一，便是事件發生的意義可
108課綱中的交通安全教育（文章圖片）
108課綱中的交通安全教育
臺中二中王家棟主任教官
03/06/2024
　　每個人都是行人、每個人也可能是駕駛人，以人為本，行人優先的觀念要深植每位國民，必須從學校教育向下扎根，運用分齡分眾的適性教育，讓尊重行人、禮讓行人的觀念逐步養成。　　臺中二中在 108 學年度利用學生每天行經的走廊，鋪設地貼營造道路實境（圖 一），包括各式道路標誌標線及號誌、行人穿越道及機車停等區等，沿途並設置三大交通安全教育宣導主題文宣（捷運、公車及自行車），建構交通安全教育環境，讓學生不僅有身歷其境的感受，更提醒學生「交通守序莫急躁、聽看禮讓平安歸」的正確用路觀念。校內道路實境（圖一）交通安全教室（圖二）　　融入式教學的部分則以學生為學習主體製作「交通安全教戰手冊」，針對步行、自行車等主要通學方式，編擬路權說明、法規介紹、自行車簡易故障排除等內容，培養學生交通安全相關知能；另外，透過設置交通安全教室（圖二），模擬實際道路製作地貼，以大面積圖示說明大型車內輪差，教導學生用路時應保持安
《MASA，你好！可以教我做菜嗎？》（文章圖片）
《MASA，你好！可以教我做菜嗎？》
西屯區上石國小徐瑱慧老師
03/06/2024
書名：MASA，你好！可以教我做菜嗎？106道好吃又讓人安心的1人份料理配方【暢銷典藏版】作者：MASA（山下勝）出版社：日日幸福出版日期：2021年6月16日　　十八世紀知名法國美食家Jean Anthelme Brillat-Savarin（1755-1826）曾說，烹飪是一門最古老的藝術，也是公民社會中最重要的行業，而飲食則是文化具體的反映。相信大家都有共同的經驗，認識一個國家文化，「飲食文化」是最直接、也最深刻的途徑。義大利的地中海特色美食、印度的香料咖哩、英國的英式下午茶……，都是我們旅遊時必定排定的體驗行程。在後疫情時代，走入廚房學會料理，已成了人人必修的生活技能，也重新開啟了「自煮時代」的風潮。　　在疫情嚴峻的那段時間裡，只能藉著異國料理滿足對旅遊的渴望。在網路YouTube平台上，發現了MASA的料理影片。透過MASA淺顯詳盡的解說、簡單明瞭的步驟，用身邊隨手可得的食材，就
繩繫豐洲話拔河－－李姿怡教練（文章圖片）
繩繫豐洲話拔河－－李姿怡教練
神岡區豐洲國小陳曉萍主任
03/06/2024
　　臺中市豐洲國小拔河隊，近年來在李姿怡教練的帶領下，多次勇奪全國拔河錦標賽國小男子組冠軍殊榮。李姿怡教練　　六年前，豐洲國小禮聘李姿怡教練兼任拔河團隊專任教練，在擔任體育老師的同時，大力推廣拔河運動，拔河因此成為豐洲國小很重要的特色課程。而李姿怡教練時常與學生分享她的故事，小學時她因參加運動會而被老師發掘體育方面的專長，進而加入了田徑隊，從那時起，她便開始對運動產生了濃厚的興趣，因為有著不服輸的個性，在運動領域中，持續有亮眼的表現。直至高中一年級，她的運動生涯出現了重大的轉變，從田徑專長轉為拔河運動，原先僅是玩票性質，直到後來獲選為國家代表隊，更在2005年攻上世界冠軍殿堂後，一直至2009年屢獲勝績，更加讓姿怡教練對拔河產生了濃厚的興趣及強烈的企圖心，因著拔河，姿怡教練的人生大不同，生活也愈加精彩豐富。　　李姿怡教練表示，她之所以投入拔河運動，是因為拔河讓她對事情保有企圖心，更成就了她
特別的愛給「特殊」的你－－李靜宜老師（文章圖片）
特別的愛給「特殊」的你－－李靜宜老師
烏日區僑仁國小陳科良主任
03/13/2024
　　111學年靜宜老師投身特教服務滿20年，也在這一年榮獲「全國特殊優良教師」殊榮，一路走來，秉持著持續在平凡教育中，發展孩子最大的潛能。李靜宜老師　　除了針對學生障礙類別製作各種教材教具之外，靜宜老師更積極參與各項相關的活動，近十年內曾榮獲102、103、104學年度臺中市數位教學資源網計畫表現優良；參加107學年度「愛／礙，上體育課」微電影競賽，榮獲評審推薦獎；自製社交技巧教材教具，讓學生能系統化學習，曾榮獲特殊教育教材教具比賽教材組佳作，每學期也為資源班學生量身製作特殊教育相關教材及教具，教學經驗豐富。除了教材教具的研究之外，也獲得多項專業證書，經培訓檢定合格，自94學年度擔任心評小組人員迄今。常言道：「個人的價值，應該看他貢獻了什麼，而不是他取得了什麼。」從靜宜老師投入教學的態度來看，即是將個人價值完全展露無疑。靜宜老師善用教具指導孩子學習　　有鑑於家長過度保護學生，又或是因為擔心
E起FUN心學（文章圖片）
E起FUN心學
潭子區僑忠國小賴眉潔老師
03/06/2024
　　受到疫情這個催化劑的影響，在教學現場上產生了E化效應，開啟了E化學習之路。隨著時代的進步，教育部近幾年積極推動中小學數位學習精進方案，喊出「班班有網路，生生用平板」的口號，期許每個班級都有網路，每個學生都能夠利用行動載具來學習。透過數位學習，改變傳統教學模式，讓學生不受空間和時間的限制，隨時隨地可以藉由資訊設備來學習，除了可提升學生的學習興趣，在教學現場上也增加許多的便利性。　　本校老師在教學現場中，利用平板融入各科教學，教學過程中透過即時互動回饋、線上測驗、學習歷程紀錄等，來檢視學生學習的狀況，教師從後台數據就可以掌握學生狀況，立即做教學上的調整及補救教學。學生利用Numbers程式設計表格記錄植物生長情形平板融入自然科教學　　在自然課程中，讓孩子實際種植植物，並觀察植物的生長，記錄方式跳脫傳統的紙筆紀錄，請孩子們使用平板來記錄。首先老師介紹iPad內建程式Numbers，設計紀錄的
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