科學並不難，只要有一顆好奇和找答案的心，雖然科展似乎快變成大校的專利，但在崑山國小，只要學生功課有準時交，生活中若發現怪問題，在老師能力之內，就會陪著一起找答案玩科展。科學很簡單，盡在生活中。

　　看看十二年國教的五大理念和三大願景，再翻開科學展覽會實施計畫中的舉辦原則----要學生自願有興趣並親手操作，發現有極大的暗合之處，在此野人獻曝談今年發生在崑山的故事，一個有關於科學教育的推行故事。

 將生活帶入科學研究

今年學校的咖啡樹因不明因素長不出咖啡豆，讓想做咖啡的學生無可奈何，突然有人說：「乾脆吃咖啡葉算了！」ㄧ句說笑的話，幾個男同學居然打賭生吃樹葉(強烈不建議，像沒熟的芭樂味)。事後還緊張兮兮怕中毒，拚命上網查會不會拉肚子，才意外查到咖啡葉原來可以當茶葉喝，而且抗氧化能力比茶葉還出色。

　　好奇心的驅使下，這群學生居然就將家中生產和市場賣的蔬菜水果，全部拿來做抗氧化測試。而平日在學校維護的香草植栽，和師長手上的杯中香茗，都蒐集起來，校長種的小辣椒也被拔去實驗。

 擬定實驗方向和主體

　　仔細探究小校的學校本位課程，只要稍微畫龍點睛，就會變成極有潛力的科展作品。而在學生擬定大致方向和主題後，老師協助進入歷屆科展網(http://www.ntsec.gov.tw/User/Article.aspx?a=119)參考歷屆相關作品，將整體實驗的過程和學生討論後就八九不離十了。別忘了蒐集相關資料時，利用搜尋引擎關鍵字的查詢下，前200個都要點進去看一看，會有意想不到的收穫。

 利用平日的累積完成觀察

    提早規劃，督促學生養成平時記錄觀察的習慣，列出實驗的規劃進度表，才不會時間到了趕進度；相對的，因為時間拉長，就有更充裕的時間，思考如何加入更多變數和差異，豐富實驗的內容。找肯做事負責任的學生，而不是只會讀書的學生。

 揉合話題或劇情

　　引導學生發現的過程，就是最有趣的劇情。科展的題目往往藏在生活中，在學生不經意的對話中產生，平時多注意時事和新聞，甚至是廣告和購物頻道的話題，巧妙的穿針引線，結論就不會呆板無趣。

　　題目實驗完成了，話題故事也包裝好，就教導學生產出科展說明書了。