鳳非梧不棲-梧棲

  「鳳非梧桐不棲，非靈泉不飲，非竹實不食。」因此得名的梧棲這個小鄉鎮，座落於台灣中部的西海岸，地方的耆老黃海泉先生在梧棲朝元宮的牌樓上題了一副對聯：「朝闕後鰲山前鯤海地靈人傑，元基右甲水左肚溪源兩合流。」這副對聯不僅勾勒出梧棲的地理位置，也隱涵梧棲人文薈萃、人才濟濟的寓意。

和諧、合作

    梧棲國小的老師們和與世無爭、個性純樸的海口相處日久，感染了這種非汲汲營營的特性，默默的為教育莘莘學子付出關懷與努力；班際競賽也大都屬於友誼賽性質，較少激烈的競爭，師生在這種和諧、快樂的氛圍中自然而然造就了學校的成長、進步。

閱讀紮根

    一直以來，學校推動的各項活動，老師們都積極配合，因此，雖然沒有響噹噹的學校特色可供炫耀，憑藉愛的書庫借閱、經典古文背誦、讀書心得寫作、線上閱讀、故事屋聽故事及邀請地方藝文單位協助的老街、古蹟導覽解說這些大部分學校都在推行的閱讀活動，梧棲國小就已在九十八學年度，獲得教育部閱讀磐石獎。這當然不是一蹴可幾，是老師們平時努力於紮根工作獲得的成果。

成長

    從九十七年度起，在愛的書庫還未有貨運托運時，學校老師已主動提供車輛，前往圳堵國小、大秀國小借書。為了讓學生方便閱讀好書，更在九十九年成為愛的書庫據點；老街的導覽解說結束後，學校也未因獲得磐石獎而鬆懈，繼續辦理鎮內機關團體的參觀導覽活動。週三進修也積極邀請學者專家針對閱讀教學辦理研習。為鼓勵多數學生閱讀，線上閱讀認證獎勵制度還從閱讀總數量排名，改為每月增加冊數排名，這些努力，都是希望引領學生走入閱讀的世界，體會閱讀的樂趣。

茁壯

    這學期開始，除了原有的閱讀活動，學校更於每週四晨間，利用公播系統播放由小朋友自由報名參加甄選，錄製推銷內容後播出的閱讀推銷高手。這項活動不僅提供小朋友表演舞台，為有效推銷自己認定的好書，小朋友也願意更深入的探討書本內容。推薦過的書籍，在借閱排行上，都有顯著的增加趨勢。錄製過程裡，老師也從中發現，有些小朋友具有音控天分，有些小朋友有歌唱才華，還有人領導能力絕佳，這些都是意外的收穫。另外，為增加小朋友閱讀理解能力，學校也配合時事、藝文活動隨機張貼海報，小朋友已漸漸習慣主動索取有獎徵答題目卷，這也是學校為培養小朋友主動閱讀的一項努力。

    有所為而為，往往無法達到心中的目標，無所為而為，卻常常獲得豐碩的成果，梧棲國小就是最好的明證。

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