太平區頭汴國小位於頭汴坑溪及龍寶溪的匯流處，校園環境優美，是社區民眾的休閒場所，是假日遊客休憩的最佳去處，亦是遊客們口耳相傳的<山中綠色小精靈>。
自江雪珍校長於100學年度到任後，致力推展校務，提升教師有效教學，希望達成：語文教育多元化、學校特色精緻化、學校環境社區化及弱勢關懷全面化。尤其覺知英語學習的重要，江校長認為：語言學習是文化與生活的學習，是與外界交往、互動的實踐過程，透過語言溝通過程，我們可認識真實世界，從中學習到更多知識，於是語言學習的過程是強調實踐性，若學習遭遇挫折，就會缺少語言學習的興趣與動機，學習成效一定不好，就少了與外界互動的橋梁，不能透過語言與外面世界的互動中培養出生存與競爭的能力。因此，戮力推動全校性的英語學習活動！
在整個學習過程中，教師可依據學生不同的學習特性差異，設計出多樣化的教學情境環境，讓學生置身於此情境中，透過參與學習而獲得知性與感性的知識學習；也就是說，營造以學習者為中心的學習情境，讓學習者參與行動學習、反思探索與回饋，其目的在於使學習者在多元環境中互動，能適性發展而建構出自身的知識能力。我們採取的教學策略有：
一、小組合作學習：
我們在課堂中，教師營造一個英語學習情境，分組作對話練習，由教師引導盡力使用英語，營造一個學生能舉一反三的學習模式。這過程中形成了一種師生互動的意圖，以教師為主導、學生為學習主體，透過教師的啟發，創造學生的成功學習經驗，並一再的讓這個學生成功的學習經驗，透過不斷的共振一再實現。
二、精熟英語課程內容：
利用下課時間，小朋友可以找同學、學長(姐)或師長，將課本中學到的句型、對話，應用於日常生活中。並將過關卡黏貼在課本封面內頁，只要能讀熟，即可獲得簽名。每週檢核一次，完成者於期末可參加抽獎。
三、推動1200單字檢測：
鼓勵三至六年級學生背誦英語1200單字及句型，請各班英語小老師將每日一句英語寫在黑板上，當做上課前的收心操。每月最後一個星期五晨光活動，由教務組命題，每通過一關(30個單字)，即可獲得家長會提供25元的獎勵金。鼓勵小朋友於國小畢業前，能把1200單字背完，並可以閱讀簡單的文章。
四、2分鐘英語自我介紹
由英語老師於課堂中指導六年級學生，習寫介紹自己的句型，利用兒童朝會，上台用英語自我介紹，訓練孩子說英語的膽量。
五、進行英語差異化教學：
針對英語學習低成就的學生，可依據學生不同的學習特性差異，設計出多樣化的教學情境，利用課餘時間，施於英語紮根補救教學；對於英語學習優勢的學生，補充教材加強聽說能力、參加英語歌謠比賽、英語說故事比賽、、、等，目前由華盛頓中學外語部高三學生到校說繪本故事，進行英語闖關遊戲、請外籍人士與學生對話、鼓勵小朋友在遊戲中以簡單的英語會話，。
六、實施節慶教學
配合Halloween 、Christmas進行節慶教學，小朋友自行裝扮，選出最富創意造型的同學，並進行英語歌謠教唱。
「孩子的學習不能等！」偏鄉的孩子，唯有依靠學校老師適切引導，不斷激盪出教學新點子，應用科技強化教學內容與增進教學資源，加深教學的深度與廣度，也可把資源做整合與運用，來提供學生參與學習經歷，無形中會培養出孩子問題解決能力與適應社會化能力，促進學生多元的發展。為孩子提供多元活潑的英語學習情境，亦是我們身為第一線教師責無旁貸的責任與使命！
