談到「翻轉」似乎是現在最夯的名詞，到底什麼是「翻轉教育」？目前普遍被大家所接受的核心概念包括：扭轉過去課堂上純粹「老師說、學生聽」的單向填鴨，轉而重視「以學生學習為中心」的教學，把學習的發球權還到孩子手上；更看重啟發學生學習動機，幫助學生建構自主學習能力，並認同多元評量與多元價值。國內許多教師把自己的教學也開始吸納翻轉的精神，透過轉化與在地化，以現場老師認為最適合自己班上學生的方式，最終以「以學習者為中心」的課堂風貌呈現。

　　以臺中市建功國小三年一班「冒險部落」的學生參與全球孩童創意挑戰行動（DFC）為例，班上的學生看到公共電視「老師！您哪位？」的節目之後，藉由小組討論提出為什麼學校上課都是上國語、數學這些固定的科目，一學期也都是學校老師來教室上課，於是提出小學生自己能不能邀請其他不同領域的專家來學校當「老師」，上不一樣的課？

　　小朋友透過合作學習，感受（Feel）到自己所面臨的問題，於是小組討論去想像（Imagine）有哪些可能的解決策略，後來小朋友們想寫邀請卡邀請心目中的「老師」來班上上課，最後採取行動，真正實踐（DO）自己的行動策略。

　　只要有夢想，努力實踐就可以達成，受邀的「老師」們收到邀請卡之後，回覆願意來班上上不一樣的課，這一學期就來了五位特別的「老師」：五年級的李致其學長分享自己完成DFC「幸福來敲門」的故事，班上學生虔毓的爸爸教導交通安全，榮獲總統教育獎的徐凡甘老師分享自己的生命故事，滑板高手陳啟紋大哥哥展現「築夢踏實」的滑板夢，臺灣DFC創辦人許芯瑋姐姐討論在臺灣推動DFC的心路歷程。

　　這幾堂不一樣的課，從學生們「找老師」來學校上課，更突顯小朋友可以把學校學習從「被動」變成「主動」的角色，不正是「以學習者為中心」的翻轉教育嗎？