「翻轉教育」，似乎是個方興未艾的教育名詞，但其實，它在國外也流行了好一陣子。不少成功的案例，告訴了我們，透過教育的力量，的確讓許多孩子，尤其是弱勢族群，找到了翻轉人生的契機與力量，進而翻轉了命運。我想，這就是我們推動翻教育最終、也是最重要的目的之一。

　　筆者覺得，「翻轉」，其實只是一種概念。換個角度來說，我們可以將它視為「往好方向前進的一種改變」。如今，身為教育工作者，我們是不是該認真地思考，談翻轉教育，究竟我們該翻轉些什麼？

　　過去的學習方式，似乎老師是學習的主體。老師打算教什麼，就用一根粉筆，或是類似填鴨式的教學方法，將知識灌進學生的腦袋中。學生只會從老師那兒得到知識，卻不知自己為什麼要學這些知識，也不知道學了這些知識以後要如何應用。因而，「學非所用」者大有人在。而翻轉教育中非常重要的一環，就是「翻轉學生的學習方式」。在未來學習的趨勢中，「激發主動學習」、「鼓勵合作學習」、「提供個人化、因材施教的學習」、「有效學習」與「公平的學習」，是非常重要的五個向度。透過科技的力量，老師先將教材放在網路上，讓學生先有個預習機會，然後在課堂中，老師扮演引導者的角色，輔導學生從事合作學習、分享、討論，獲得屬於自己的知識，進而激發學生主動求知的慾望。而且，不論貧富貴賤，人人都可以依照自己學習的進度，按部就班地學習。這種以學生為學習主體的學習模式，才是我們推動翻轉教育中，非常重要的理念。因為，我們所教育的學生，所要獲得的，並不只是他們目前可以應用的知識，而是可以適應未來一、二十年後，社會需要的能力。它包含了「數位技能」、「靈活思考力」、「人際溝通能力」與「全球作業能力」…而這些能力的培養，都得建立在學生們主動學習，讓孩子真正成為學習主人的架構之上，方有成功的機會。

　　此外，老師們也該思考，除了知識以外，孩子們還需要些什麼，才能在未來的社會中，立於不敗之地？筆者覺得，「敬業的態度」、「正確的價值觀」、「永續探索的學習動力」與「追求創新與卓越的心」，是我們教育中，非常欠缺的一環。甚至連教育工作者本身，都需要在這些向度中持續精進。這就是筆者覺得，在翻轉教育中另一個重點～「翻轉老師的心」的重要。不可諱言地，時下有少數的教育工作者，只是將「教書」，當成是一種「職業」，放在首位的是自身的權益，而不是聚焦於學生的學習。這種價值觀的偏差，的確影響了教育往好方向前進的力量。而安逸的生活環境，也讓某些教育人員忘了自我反省和與時俱進、害怕被評鑑卻又經常對學生進行另一種形式的評鑑(例如考試)、當身為家長時，都希望自己的子女受到良師的照顧；也大都贊成針對不適任教師要有退場機制，但一旦角色轉換，卻又害怕觀課、害怕評比、害怕退場機制的那把火會不會燒到自己？與其擔心，何不壯大自己，讓自己保有競爭優勢？與其害怕，何不保有學習的動力，讓自己能夠持續站在浪頭上，而不被一波波的潮水給淹沒？這也正是筆者在談翻轉教育時，另一個重要的關鍵概念～要翻轉老師的心！

　　最後，我們期盼教育當局，在教育資源的分配上，能夠更符合公平與正義。讓偏鄉的小孩、真正需要協助的弱勢學生，給予他們更多的關懷與照顧；給他們更多可以自己創造的成功經驗與機會。讓他們在學習中找到動力與樂趣；讓他們活在自信與成就中，才能藉由教育的力量，翻轉他們的人生！

　　翻轉教育，並不是新玩意與新名詞，成功與否，全在於我們想翻轉些什麼，才能讓孩子們，有個更好的明天？！