作文教學對每個老師來說相信都會碰到許多的問題，就我自己的經驗來說，針對中年級初次接觸作文的學生我曾經嘗試過這樣的教學方式，而且學生的學習反應也不錯，可以跟大家做個分享。

        當初會有這個教學的想法，其實是源自於學生對於新書的熱愛。根據我教學多年的觀察，新學期小朋友拿到新的教科書，總會興奮地翻閱裡面的內容，當然裡面的授課內容自然是重點，但是多數的小朋友總是會先被教科書的封面所吸引。如果你曾經仔細去看就會發現，其實每本教科書的封面都很精緻，值得細看。，因此，我試著將看圖說故事的方法應用在教科書的封面上。

        關於教學的方式其實很簡單，一開始先複習寫作文的基本格式，接著老師進行口說作文示範，這個時候可以隨機拿一本上學期教科書的封面當作範例，這樣的好處是可避免學生照本宣科寫出老師示範內容。操作的方式可以分成主角放大鏡、設定背景、故事情節、結局以下四個步驟。

一、主角放大鏡

        先將封面的主角命名，然後再用放大鏡形容外型，接著形容穿著，然後設定主角個性等等，接下來進行第二個步驟。

二、設定背景

        考量主角之外的環境，給予一個合理的解釋。再細細形容背景物，以及主角為何在這個背景裡。

三、故事情節

        主角與背景之間發生什麼故事？可利用對話活潑故事內容。遇到什麼困難？如何解決？或者是一起經歷了什麼事情？

四、結局

        給予故事一個完整的結局。

        透過既定的圖案，如外型、穿著可訓練學生的觀察力，並學習運用國語課本所學的形容詞，例如：大大的眼睛，靜靜的望著……等，對於情節的設定可讓學生發揮想像力，最後結局的部份會請學生考量故事的合理性，藉此也可培養邏輯力。

        根據我實際教學的經驗觀察，多數學生在第一個步驟「主角放大鏡」時都可以很容易的進入狀況，雖然大家挑選的封面雷同但是精采的就在於進入第二步驟「設定背景」以及第三步驟「故事情節」之後不同的同學就會呈現出不同的創作。

        在所有的學生分別完成作品之後再安排全體學生上台做分享，之後老師再挑選出幾篇好的作品讓大家觀摩及學習，透過這樣的教學方式可以把一向讓大家頭痛的作文課變得有趣多了，無形之中也讓學生不再視寫作為畏途。