一、前言

       五月份，熱烈進行著每年一度的國中會考，家中有著國中三年級孩子的家庭，伴隨著梅雨季節的溫度濕氣，有著比天氣還悶熱的焦慮氣氛。面對升學考試，社會與教育系統容易陷入集體恐慌，一年一度的會考很重要，但是如何探索自己，發揮天賦並且長保學習熱情，是另一個生命中更重要的問題。

二、讓天賦自由

       人生最重要的是在尋找生命的價值與意義，發現天賦並勇敢追尋與實現夢想。Ken Robinson 所寫的《The Element-How finding your passion changes everything.》中文翻譯為《讓天賦自由》一書。作者以五十多個真實故事，讓讀者思考，當天賦遇見熱情，一個人就會被啟發。書中提到「element」，被翻譯成天賦，並非只是「與生俱來的天分」。因為天賦必須經過天資、熱情、態度、機會的檢視與實踐。

       在教育現場，常常有家長詢問：「孩子因為成績不好，越來越沒信心，也很不快樂，怎麼辦？」「我的孩子沒有學習的動機，怎麼辦？」 父母們擔心孩子欠缺學習動機，對什麼事都提不起勁，也沒有追求夢想的熱情和信心。許多學生在學校學科成績不佳，導致欠缺自信，連帶的做許多事少了動機，但是並不表示他沒有天賦，此時他們需要的是協助。父母師長可以觀察孩子擅長什麼，哪些事會讓他渾然忘我，多多提供機會讓他去做這些事，一方面給他成功的經驗，重建信心，另一方面發掘他的天賦，協助他找到讓他快樂的工作。

三、肯定多元價值

       《The Element》談的就是這個觀念，構成每一個人的元素組合的方式不同，所以每個人都不一樣，即使是一起長大的同卵雙胞胎，做同一件事時大腦活化的迴路也不盡相同。這個多樣性使世界繽紛有趣，如果每一個人都一模一樣，這世界還有什麼味道呢？人一路求學就是為了學以致用，每個人都是獨特的，只要放對地方、能力發展出來，就是人才。

       不同時代需要不一樣的人才，世界變化的速度，超乎我們的想像。未來的工作，有許多是Google還搜尋不到；未來的生活，在Wiki百科中可能還尚未收錄。在變化莫測的時代，父母與學校需要一種新教養、新價值，來重新思考「愛孩子」的方式。看到每一個孩子的特色以及每一個生命存在的目的與尊嚴；肯定多元價值，不要只用學科考試論英雄；創造自由開放的成長空間，讓孩子們都能發揮他們的潛能。

四、結語

       臺灣的教育，正在進行一場寧靜的價值革命，當我們論及多元入學方案，適性揚才的理想時，需要家庭與學校拿出願意反省的勇氣、決心及行動，來不斷思考教育的目的何在？我們要以何種信念來陪伴孩子成長？如果可以，也許我們應該用更適合孩子的方式，陪伴他們，去建構出面對他們的時空環境可以安身立命，同時也對他人的安身立命提供貢獻的性格與能力，也許這會是另一個思考的開始，在擾嚷不休的入學方式爭議中，找到方向與答案。