創思發明教學策略，推動校本課程的核心力量

        問題本位學習模式(PBL)能有效結合創思發明教學，以定義模糊的問題來作為學習情境，作為教學的開端，由師生分別扮演認知教練和問題管理員的角色，透過小組合作學習與自我指引學習，使學習者歷經真實之科學問題解題歷程，期盼學生能展現多元的學習成果。

創新發明本位全面啟動，翻轉內新新榮景

      103年9月，學校成立創思發明教學推動小組，完成1至6年級的創思發明課程，教學設計120節與相關學習單、簡報、教材等，全校師生都參與其中，期待透過獨一無二的創新發明課程，讓孩子發表每一件創新發明點子，訓練每一個孩子帶得走的能力，我們相信在內新播下的創新發明種子已經萌芽了。今年5月推動小組總動員籌辦臺中市首創的NSES盃創思發明展比賽，推薦每班獨具創意的設計圖及發明作品參賽，創造一個不一樣並能讓學生能發揮創意、激發潛能的舞台。

歷年國內外發明展成果豐碩，擦亮內新的新招牌

      104年2月，創思發明團隊以16件作品參加2014 IEYI世界青少年發明展台灣選拔賽，勇奪2金2銀3銅9佳作的好成績，斐然成績傲視中部地區，全國更是名列第二名。自99年以來，已累積馬來西亞、印尼、高雄市、新北市、宜蘭市等國內外多次參賽經驗，共產出50件以上的作品，累積11面金牌、13面銀牌、12面銅牌、1面領銜創新獎、1面最佳發明及創意大賞獎、1面特別貢獻獎、1面國際特別獎、23件佳作等傲視全國的好成績，及22則以上各大報章網路媒體報導的訊息，成果豐碩，被視為『翻轉內新』的重要推手，現在學校所有師生正努力朝向『創思發明小學』邁進。

持續推動校本課程，一起打造唯一的發明學校

       自全校推動創思發明教學本位課程之後，看到學生在學習過程更有活力，統整知識能力更勝於以往，資訊蒐集與討論設計圖有別於先前之合作學習，時間運用掌控更有效率，教學方式較多元化，在校內掀起了另一種『發明』風潮。歷經幾年的時間，現在已有一群小小發明家站上國內外各大發明舞台。未來，我們希望打造一個創新發明的學校，讓學校每一位學生都有機會發揮潛能，站上發明舞台，培養屬於自己帶得走的能力，一起翻轉自己的未來。