「老師，報紙怎麼還沒來?」「老師，今天報紙有新專欄耶！！好有趣！！」回想起剛推行讀報教育的時候，學生從拿到報紙，不知從何看起，也不想去了解報紙的內容；一個學期下來，孩子每天到校最期待的就是可以看著報紙，配上自己的早餐，享受這寧靜悠閒的晨間時光。

        記得剛接這個班級時，發覺學生對於「閱讀」這件事很被動，正苦惱著要用甚麼方式帶領他們走進閱讀的世界，經由學校老師的邀約下，一起申請了讀報教育計畫，心裡想，從讀報開始，為孩子開啟閱讀的一扇窗實為一個不錯的選擇，也期待學生能藉由閱讀報紙，漸漸養成閱讀的習慣，並進而愛上閱讀。所以一開始，為了避免讓學生覺得讀報是有壓力的，並沒有要求學生寫學習單，僅在每次上課前，花個十分鐘，讓學生自由發表今日報紙中，最吸引自己的新聞或文章；在這個過程中，可以察覺學生對於報紙文章的理解能力與吸收能力是如何，再循序漸進的，加入一些讓孩子對於報紙文章有更深一層認識的活動，例如：用5W1H來分析新聞類的報導，在小朋友的投稿文章中，找出佳句等。可以發現，當孩子漸漸熟悉報紙的形式後，藉由這些不同的探討方式，讓他們對於文章能有更清楚的理解。

        每星期三的早上，是學校推行品格教育的時間，我們利用報紙上的「人物版」，讓同學間互相分享這些人物的事蹟，並找出他們具有何種好品格，透過這些真實例子，讓孩子能知道，一個人的成功，並不侷限於課業上的表現。

        報紙中「科學版」所討論的問題，總能引起學生的迴響；我們讓孩子進行有獎徵答，在科學版中，找出問題與解答，進行分組競賽，看誰是小小科學家，一開始，他們提出的問題，大多屬於直接提取型，即「答案就在文章中」，很容易讓他組得分；漸漸地，他們知道若能用推論式的問題，回答上可能就需較費一番工夫了，藉由這樣的活動，孩子對於文章開始會反思，有的孩子，甚至會根據自己有興趣的主題，去查閱其他書籍，做加深加廣的研究。

        而因應這個科技化的時代，在教學中適時地運用科技產品，可以有效地提升學生的學習品質與成效;『Ｋahoot！』為一種即時回應的軟體，老師透過此軟體出題，而學生可藉由手機或是平板電腦回答問題，我們透過這個軟體，讓學生在作答前瀏覽一遍報紙，並找出報紙中的重點，隨即透過『Ｋahoot！』進行問答，透過這樣的方式，孩子覺得很新鮮有趣，自然而然會更主動的去概覽整份的報紙，可以改善有些孩子只喜歡讀某幾版報紙的問題。

        這學期開始，我們針對報紙中各個版面，彙整了各種分析報紙的方式，如：「佳句欣賞」、「新聞報你知」、「人物特寫」、「科學大探索」和「新聞分析5W1H」等，做出一張學習單；經由上學期的小活動引導他們對報紙內容有進一步的認識，現在，學生已能輕鬆的掌握報紙所要表達的訊息並可以寫出自己的看法。

        推行讀報教育，除了能將這個好的閱讀習慣帶給學生，也開啟了親子閱讀的第一步，學生每天把報紙帶回家，與家人一同分享，一起討論，並針對同一篇新聞，寫下各自的看法；許多家長從這樣的活動，能看到孩子對於事情的看法，也更了解孩子的想法，增進了親子間的互動與情感。

        增進閱讀能力有許多不同的方法，筆者認為，讀報教育是一個不錯的方式，也許對有些學生來說，短時間看不出顯著的成效，但是我相信，只要能持之以恆，一步一步的用心經營，相信閱讀的種子，必能在孩子心中發芽，並且茁壯。