臺中市教育電子報-戶外教育對學習的影響

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戶外教育對學習的影響

東勢區成功國小黃湘荏主任 02/22/2017 1205 點閱

現今影響學習有兩大趨勢：一是數位化，二為全球化。由於科技的發達，3C產品的普及，孩子的學習及知識傳遞已脫離不了數位化。「地球村」的概念也因為數位化，人與人之間，國與國之間，體現了「天涯若比鄰」－－全球一家親的境界。

也因此，臺灣的教育不能再侷限在有限的空間(教室)及傳統的知識教授方式，而應該真正踏出戶外，讓孩子親身體驗自然，用五官去真正經歷與自然的融合，才能與自然界和平共存。在追求社會、國家的富足的同時，也不致於造成環境的破壞，甚至達到保護環境的目的，也就是人與環境的永續發展。「戶外教育」就是在這樣的理念下蘊孕而生的新興教育課程。

「戶外教育」最重要的目的是要讓孩子的學習走入日常生活中，透過仔細的觀察，不斷地摸索，事前安排的操作，發揮各種感官統整的經驗學習，「主動」且「樂意」地去學習老師們所設定的教學目標，在這樣的模式下，相信學習更能事半功倍，也更貼近理想的教學模式。

臺灣的教育方式也愈來愈鬆綁，不再對教學方式設限，逐步走向開放。就拿實驗教育三法來說，就是個很明顯的法案，戶外教育也可以是其中的一環。相信在開放的模式下，對孩子的教育來說，會愈走愈好，愈走愈進步，自發、互動、與世界共好。