馬鳴國小屬於典型鄉村學校，單親、隔代教養及新移民家庭偏多，社區社會、經濟與文化資源缺乏，多數弱勢家庭無法提供孩子足夠的教育資源，加上社區成員多數為退休或世居務農的長者，每當訪走社區與長輩聊天時，總感到社區難能可貴的傳統技藝與文化，將隨著時間的流逝而消失。

        古羅馬著名的哲學家曾說過:「老年人猶如歷史和戲劇，可供我們生活的參考。」而社區的長老們擁有豐富的人生知識與專才，是最強而有力也最難能可貴的教育夥伴，本校把社區中年齡超過70歲的林容代女士、劉清貴先生及郭純女士三位社區長者變成教育夥伴，聘請他們到校進行教學，讓社區長者走入課堂與學童共同學習，並傳承文化技藝。

        在「書法」方面，聘請社區書法學有專長的長者—林容代女士擔任講師，與級任老師協同指導學童學習書法藝術，辦理成果作品展示，春聯揮毫贈送社區活動，將長者習寫書法之樂與學童及社區分享，傳播生命美學。

        在「農育」方面，聘請農事達人長者—劉清貴先生入班指導示範，進行老幼農作種植體驗課程。除此之外，由農作達人長者與師生共同設計觀察紀錄表格，發揮科學精神，輔助學生精進觀察與反思的能力。  

自己的食物自己種，聘請社區長者發揮專才，入校指導學生如何照顧蔬菜

聘請劉清貴阿公為食農教育老師，教導小朋友們如何種菜

        在「食育」方面，聘請社區食育達人長者—郭純女士，協同各班老師指導學生將收成之作物，體驗從「農田到餐桌」之食物里程認識本市在地糧食、了解地產地銷之食物旅程觀念，並指導學生學習以在地食材料理美食的技巧、展現長者們傳統技藝，共享老幼溫情之樂。

郭純阿嬤細心指導，學生和教育局彭富源局長專注學習傳統技藝

        透過社區長者回顧人生往日時光，以過去的生命經驗歷程為養分，開創出此刻生命的新意義與光輝，讓社區長者持續追求心靈成長和生命意義化，製作生命故事書，以影片來傳承社區長輩成長故事與身懷傳統技藝與文化，為本校學生提供學習的楷模，讓學生獲得不一樣的學習體驗，開拓學生的視野，使教學內涵加深加廣，社區的長者著實為本校強而有力的教育夥伴。

        在長者與學童密切互動中，搭起一座雙贏的橋樑。學校提供多元的體驗場所及安排豐富的實作課程，讓長者與學童一起光著腳丫，彎下腰來，與大地親密接觸，重回大自然母親的懷抱，探索大自然的奧秘，進一步的傳承傳統技藝與文化，為在地注入一泓活水，開創新的契機，使學校和社區變成一畝具有生命力的良田，孩子樂在其中，成長和茁壯；長者重展光輝傳愛教育，再創幸福生命樂章。