前言

在這個知識爆炸的時代，我們必須要不斷的吸收新知，才能跟得上時代潮流，否則很快的就會被時代所淘汰。擁有最多新知識的人才能領先別人，站在世界的頂端。經由閱讀可以汲取古今中外他人的智慧，就彷彿站在巨人的肩膀上向前看，這樣不但可以提升自己的學習能力，也可以讓自己的競爭力加倍。

閱讀和人類的日常活動息息相關，舉凡平日看書、看報紙、讀說明書、上網蒐集資料等，這些無一不和閱讀有關。

• 閱讀力的意涵

閱讀不單單只是表面上的閱讀而已，而是要能解讀所閱讀到的內容。唯有透過深度的閱讀，才能真正的理解所閱讀到的內容，把閱讀到的內容內化到自己的心靈深處，成為自己的一部份。而且閱讀要講求效率，要會取捨，在這個資訊發達的時代，知識的獲得相當容易，在面對林林總總的參考資料，我們要如何在有限的時間內，選擇自己真正需要的資料來閱讀，得到我們所真正想要得的知識，這才是一門最重要的功課。這也如同林興基在《閱讀力》一書中所提到，「閱讀力」包括收集力、解讀力、思考力和判斷力，有效地汲取需要的訊息和知識並吸收，為自己的人生標的增加助力，一切就要從閱讀力開始。所以提升孩子閱讀力可以說是推展閱讀的首要工作。

• 如何讓孩子愛上閱讀

閱讀應該是一件快樂的事，找到一本適合自己能力的書籍來閱讀，不但可以享受閱讀所帶來的樂趣，還可以增加自信心。就如同《飛向閱讀的王國》作者瑞琦．路德曼（Regie Routman）在書中所述，確保孩子能夠理解和享受他們正在閱讀的文本，是成功閱讀不可或缺的要件（郭妙芬譯，2004）。很多孩子和家長認為，只要他們能把書裡的字句讀出來，就表示這本書符合他們的閱讀程度，然而事實上，許多孩子雖然會讀字，卻無法說出文本的真正意涵。這樣不但無法讓孩子走入作者的內心世界，了解作者寫這本書的真正意涵，更不能享受閱讀所帶來的樂趣。

如何讓孩子愛上閱讀呢？筆者認為，身為師長的我們可以這樣做：

• 以身作則

我們要孩子養成閱讀的好習慣，身為師長我們自己也要喜歡閱讀，每天在孩子面前至少閱讀三十分鐘以上，相信孩子在我們的感染之下，也會慢慢喜歡上閱讀。

• 常陪孩子逛書店

閒暇時和孩子一起逛書局，讓孩子有機會接觸到各式各樣的圖書，享受置身書海的樂趣，也讓孩子可以選擇自己喜愛的書籍，以開啓閱讀的大門，家長只要從旁給予適當的協助即可。

• 找到適合孩子閱讀能力的書籍

孩子在閱讀時，我們可以在旁邊陪伴，當孩子在閱讀上有困難，我們可以適時的給予協助，如果發現孩子所選的書籍超過他的能力，可以幫忙他找到適合自己程度的書籍。

• 創造一個良好的閱讀環境

在家中或在教室可以佈置一個適合閱讀的環境，放置許多吸引孩子而且適合孩子能力的書籍。在家可以進行親子共讀，在校也可以實施親師共讀。

• 輕鬆閱讀

對於那些不喜歡閱讀或者是閱讀有困難的孩子而言，不一定要讀文字書，圖畫書、雜誌，甚至是漫畫書，只要是能引起他閱讀興趣的書，都可以讓他試著去閱讀，相信在日積月累下，孩子一定會喜歡上閱讀。

• 善用圖書禮券當做奬勵

當孩子有好表現時，身為師長的我們，除了口頭讚揚外，也可以拿圖書禮券當成奬勵品，讓孩子有更多機會去選擇自己喜歡的書籍，讓孩子的心與書多親近。

• 結語

閱讀力的提升，可以說是閱讀教學的最終目標。我們可以試著應用更多元的方式，來引導孩子進行閱讀活動，幫助孩子建立良好的閱讀習慣，進而有效提升孩子的閱讀能力。閱讀能力強的人，可以有效率的獲取更多的知識，和時代並進，同時在語言溝通和文字表達上佔優勢。因此唯有培養高閱讀能力的孩子，才能提升國力，和世界並進，不會被時代所淘汰，也才能跟得上時代的潮流。所以我們可以大膽的說「閱讀力＝競爭力」。

參考文獻

林興基（2005）。閱讀力。臺北市：如何。

Regie Routman（2004）／郭妙芳譯。飛向閱讀的王國。臺北市：阿布拉。