壹、平時養成的習慣

一、審題：問什麼，回答什麼

看到作文題目不要急著寫，先想一想題目的意思及重點，例如：「風雨之後」，重點在「後」，而不在「風雨」如何的猛烈、如何的恐怖，要把寫作重點要放在風雨之後要如何恢復，再由「事」寫到人生，人生也會遭遇很多的風雨，在人生的風雨之後該如何讓自己重新站起來去面對新的挑戰；因此，「風雨之後」這一個題目應注意：描述風雨的過程只是全文的一小部分而已，不可讓配角成為主角。「最苦與最樂」，兩件東西擺一起，一定有關連，因此，要想一想：什麼東西會變成兩極的最苦或最樂，梁啟超提出「責任」來貫串。又如：「讀書甘苦談」，怎樣的狀況或哪一件事會造成甘或苦呢？題目看清楚，題意弄懂，自然能寫出「文對題」的文章。

二、敘述：把每一句話說清楚

文句表達最重要的是：清楚，至少要讓閱卷老師知道你在寫什麼。怎樣才是清楚呢？就是把每一句話說清楚、表達清楚。所謂「清楚」，就是要合乎文法，合乎邏輯，讓人看懂。同時，也要避免一個句子、一個意思反反覆覆說了很多次。

三、說明：所說的話前後要一致

文章要首尾連貫，前後呼應，千萬不要牛頭不對馬嘴。例如：文章開頭寫著你反對○○，但到後面態度又模稜兩可，不贊成也不反對，這樣主旨就不一致了。

四、舉例：配合題目要求，如：「難忘的互助經驗」、「生活中的觸動」等，主要是要你寫自己的經驗，例子不要多，擇

        一、二項詳細記敘就好，且一個例子寫完後，最好加上幾句省思的話語，做為小結，這樣文章會比較完整。

貳、拿高分的必備條件

一、在內容表達上

    (1)拿到題目要先想想題目在說什麼，看看寫作引導要你表達什麼，不要一味按照自己的想法寫。

    (2)由「事物」寫到「人」。

    (3)由「人」寫到「自己」。寫自己的經驗容易拿高分。

    (4)善用舉例或說故事，避免文章太短；或是以故事為喻，避免強行說理。

    (5)不要唱高調，可用自己的經歷來抒寫。

    (6)不要只寫對的、好的；適時從否定的、反面的論述來增強正面意思。

    (7)用字要修飾，避免粗俗或過於口語化。

    (8)只有真誠的心、認真的態度才容易感動閱卷老師的心。

二、在寫作技巧上

    (1)字體不要太小、墨水不要太淡、筆畫要清楚。

    (2)保持試卷乾淨，用修正帶取代修正液。

    (3)避免無謂的符號或塗鴉。

    (4)絕對不能在寫作過程中洩露自己的身分。

    (5)在審題時，可以利用試題紙空白處寫大綱或是你看了題目後所想到的名言、故事，務必保持試卷紙的清潔乾淨。 

    (6)避免簡體字、錯字及使用阿拉伯數字，宜用標準字體、國字數字。

叁、歷屆試題分析

一、體諒別人的辛勞(95)

說明：

一天的生活當中，有許多人為我們做許多事，不可能凡事只靠自己。如果能多體諒別人，懂得感謝和寬容，不僅自己覺得快樂，家庭、社會也將更溫馨和諧。想一想：在你的生活周遭，親長、朋友、社會大眾……，那些人為你付出、為你服務？你應當用什麼樣的心態、行動來面對或回報他們？若他們的付出或服務不能盡如你意時，你又該如何？

二、夏天最棒的享受(96-1)

說明：

豔陽高掛，暑氣炎炎，有時讓人精神振作、充滿活力，有時又使人汗流浹背、苦不堪言。你可能很喜歡在酷熱的夏天裡運動、閱讀、乘涼，甚至吃火鍋……。你覺得在夏天最棒的享受是什麼？請寫下你的經驗、感受或想法。

三、我從同學身上學到的事(96-2)

說明：

在我們求學的過程中，曾遇見許多同學。每個同學都有各自的特點，從他們身上，我們可以學到一些事，因而影響了自己的想法或行為。請就你的經驗、感受或想法，寫出從同學身上所學到的事。  

四、當一天的老師(97-1)

說明：

求學至今，你遇過許多不同的老師，如果請你當一天的老師，你會做些什麼？是在家政課上，安排學生服裝表演？還是帶領學生進行戶外教學？或者是整天都面帶微笑，不責備學生？……請寫出你的想法與做法。

五、那一刻，真美(97-2)

說明：

生活中有許多動人而美好的時刻：也許是走出戶外，發現山的壯麗與海的遼闊；或者是閱讀的時候，某段文字觸動了內心；也可能是在大雨中，看見父母為子女遞送雨傘的身影……那些動人的時刻，總是給我們美好的感覺。請寫下你生活中美的那一刻，說明它的特別之處，以及你的感受或想法。

六、常常，我想起那雙手(98-1)

說明：

在成長過程中，或許有那麼一雙手，常常出現在你腦海。它可能是親人的手、老師的手，是農夫、畫家的手；也可能是乞求的手、掙扎的手，是撫慰、指引的手……。每當你想起那雙手，心中就充滿感觸。請寫出那雙你常常想起的手，以及它帶給你的感受、影響或啟發。

七、我曾那樣追尋(98-2)

說明：

在生活中，我們都曾有過追尋：或許是一台可以完成環島夢想的腳踏車，或許是創作帶來的喜悅，也或許是征服一座山的成就感。在追尋的過程中，我們可能有明確的方向，也可能覺得迷惘。我們付出努力、流下汗與淚，那苦澀或甜美的滋味，都是生命的一部分。你曾有過怎樣的追尋？你又為何追尋？請寫出你的經驗、體會或想法。

八、可貴的合作經驗(99-1)

說明：

人際互動中，常有合作的機會，譬如：共同討論完成任務、彼此合力進行創作、一起組隊參加競賽……。合作的過程中，大家一起面對考驗，體會到解決問題的甘苦，並且累積了許多經驗。請寫下自己與他人合作的經驗及其可貴之處，並說明感受或想法。

九、那一次，我自己做決定(99-2)

說明：

從年幼至今，雖有不少事是由別人替你決定，但或許曾有一次，你自己做決定：決定改變髮型、決定買下渴望已久的束西、決定爭取參加活動的機會、決定選擇一條和大家不同的路……。這個決定，不管是否令人滿意，可能都對你有深刻的意義。請敘述一次你自己做決定的經驗，以及你的感受或想法。

十、我在成長中逐漸明白的一件事(100-1)

說明：

人生的智慧會隨著時間慢慢地累積，從前不懂的事也會隨著成長漸漸地明白。或許你透過閒讀與學習，一步步累積知識、拓展視野，理解這個世界；或許你透過交流與體會，知道了更多待人與處事的道理……。什麼是你在成長中逐漸明白的一件事？你又從中獲得了什麼？請以「我在成長中逐漸明白的一件事」為題，寫出你的經驗，以及體會或想法。

十一、當我和別人意見不同的時候(100-2)

說明：

我們難免會有和別人意見不同的時候，也許是對課本知識有不同的理解，也許是對班會提案有不同的立場，又或許是對美味的標準有各自的堅持……。當你和別人意見不同的時候，你會積極地為自己辯護？或者試著找到彼此的共識？又或者會離開現場，讓各自有思考的空間？請以「當我和別人意見不同的時候」為題，寫出你的經驗、感受或想法。

肆、結語

這幾年試題大致強調「我」，強調我的經驗、感受，因此在論述或說明上，應以「我」為主，用「我」的經驗、感受作為說明或記敘的重點，才容易得高分，千萬不可以長篇大論理論性的、或是別人的經驗，這樣就喧賓奪主，模糊焦點了。簡言之，現在的寫作(作文)強調表現自己的想法、意見，不是要你去堆砌老舊陳言。

其次，如要你舉例說明，像「合作的經驗」、「最棒的享受」等，千萬不要像記事本條列幾個或十幾個，把你覺得最有印象、容易發揮、或與眾不同的一件事來發揮就好，集中火力才會有好的結果。