當我看到「106年教育部國中小行動學習傑出教師名單－－臺中市西屯區大鵬國小沈煒軒」時，我自己很感動，因為一路上有太多人幫忙了。感謝評審委員的肯定，感謝呂孝修校長及大鵬國小團隊的支持，讓新科技使用於特殊教育可以被看見。

　　本校啟智班104年參與輔仁大學偏鄉兒童行動學習與閱讀推廣計畫，輔大教授周德嬚教授覺得平板在特殊教育上的使用相當特別，非常值得推廣。105年參與教育部國中小行動學習計畫期間，家長、語言治療師、物理治療師都認為平板的使用讓身心障礙學生在語言溝通、專注力都顯著有提升，豐富了學生的學習。106年參與行動學習計畫期間更將平板的應用從啟智班，逐漸擴增到資源班教學的應用；學習領域方面，也從身心障礙學生單科學習，逐步擴展到身心障礙學生與普通班學生融合教育的實施，營造友善的學習環境。在進行行動學習計畫的同時，教育局特教科也協助我們成立特殊教育專業社群，針對平板在特殊教育的實施進行探究，每年至教育局發表成果報告，社群審查委員王木榮教授、賴翠媛教授給予很多寶貴的建議。

　　本次行動學習傑出教師選拔，感謝祐凱組長推薦我參加。我以「我可以跟你說」的主題設計教案並拍攝教學影片。運用「PECS」與行動載具的結合教導身心障礙學生「啟動溝通」、「學會溝通」、「如何溝通」﹔並將此溝通模式所需的技能利用行動載具的特性融入到「語文」、「數學」、「藝術與人文」、「健康與體育」、「融合教育」、「特殊需求領域」等特殊教育的課程中，行動載具的使用讓身心障礙學生可以跨越本身的障礙來進行學習。這樣教學模式大大的減少學生不適當行為的發生，展現了身心障礙學生「說話」的能力，並實際應用於「麥當勞點餐」、「便利商店」、「書局」購物等戶外教學活動中；也在課堂中用平板回答老師問題、融合教育與人互動上都有很好的成效。

　　本方案發展了兩年多，感謝我的搭檔于君老師，我們一起努力，利用行動載具的特性，讓天使班的孩子「說話」成為可能，即便是簡單的圖片點選，孩子們溝通的主動性都有出來。更有孩子發展出句子的使用。我們覺得這方案很有效，且值得推廣。前幾天，一位曾聽過我教學分享的老師在電子郵件信中提到，「我看到您付出很多精力把資訊教育推到特殊教育，這是很棒的部分，讓我們看到資訊教育不只拔尖，更將資訊的特色，發揮在特教孩子的身上，讓這些孩子能接觸更多元的學習機會，看到您為這群孩子的付出，真的深受感動。」我看了感觸很深。

　　一直以來，我們致力於資訊融入特殊教育。行動載具在教學上的應用，在普通班的教學現場上已經相當普遍。然而行動載具在特教上的應用仍相當貧乏。本校特教團隊參與教育部行動學習計畫發現，僅有幾間學校使用於資源班，更沒有學校使用於啟智班，我們是走在最前端。

　　我們將行動載具使用於啟智班已經累積相當多的經驗，教學應用上也更為成熟。今年將這幾年實施的經驗，以「行動學習在特教」為題，濃縮成40頁的成果報告，參與教育部106年「資訊科技融入教學創新應用團隊」選拔，一路通過台中市初選、全國複選(國小組，台中市國小唯一一隊進入複選)，進入全國決賽，11月16日於嘉義崇文國小進行決賽報告。最後雖然沒有進入優勝隊伍，但這是一個難得的比賽經驗，我們藉此觀摩到全國資訊科技融入教學創新應用的頂尖學校，收穫很多；但我們也看到我們作品與眾不同的優勢，孝修校長和國榮主任這樣鼓勵我們。

　　在11月30日教育部國中小行動學習優良學校暨傑出教師選拔中，有先前比賽的經驗，我們將行動載具用於特殊教育的點點滴滴，身心障礙學生使用老師自行開發APP的學習表現，特教APP程式設計的細節，科技在融合教育的實施以及普通班和行政的支持進行分享，獲得評審委員的肯定，評審委員覺得行動載具用於特殊教育是一件不容易且有意義的事情。期間還有一段小插曲，在簡報報告完，評審委員準備提問的幾秒鐘空檔，受到旁聽學校掌聲的回應，想必我們的努力有被感動到。

　　今年我們獲得教育部行動學習「優良學校」及「傑出教師」的肯定，感謝大鵬天使班的孩子讓老師可以站上全國的舞台，由衷的感謝。在未來，我們會持續深耕資訊融入特殊教育這一塊，藉由參與教育部行動學習計畫的過程中，我們看到許多新科技融入特殊教育的可能，等著我們去實現，希望新科技使用於特殊教育可以一直被看見，行動！做就對了！ 

106年教育部行動學習優良學校、傑出教師獲獎名單網站：

http://mlearning.ntue.edu.tw/news/show/4954baf54e68f8d575aefa7ff87631ff.html