外埔國小的小朋友滑手機，但不是玩遊戲、聊天，而是進行移動式數位走讀學習。小朋友走出教室外，運用數位行動載具，合作學習，挑戰並解決生活化的問題，讓學習變得好有趣。

       外埔國小六丙師生以國語「東海岸鐵路」為閱讀文本，以校園六區植物解說牌為主軸，由郭勝得老師與王妍霏實習老師合作設計以植物或景物的特徵、環境或是腦筋急轉彎的36道題目卡，讓小朋友進行關於語文以及數學闖關解謎活動。

       整個過程必須運用手機、平板、行動網路、信箱、QRcode、雲端等行動載具與平台，從挑戰遊戲中訓練語文理解以及應用數學，教導學生如何「玩」科技。   

一、事前工作

（一）確認每一組至少一位學生的網路是傳輸流量無限制以提供成員分享。

（二）確認每位學生都有Gmail帳號，並寄一封確認信給老師。

（三）老師回傳信件給學生，並寄送雲端文件的連結。

（四）老師確認每位學生已經下載了「Google文件」、「QRcode掃描器」及「Gmail」 並教導學生雲端文件如何進行編輯，並讓學生從Gmail點開教師給的連結，連結到學生自己專屬的雲端文件，讓學生輸入自己名字，進行雲端文件編輯的練習。

（五）完成36個題目卡

1.  老師前往校園找尋標的物並拍攝，將題目卡藏在36個指定地點。

2.  老師根據植物或景物的特徵、環境提示該植物或其位置（如下圖）。

（六）完成植物QRCODE：

1.  老師先將植物的資料整理好後，上傳至雲端硬碟。

2.  上傳文件後，取得該文件的網址，並上網搜尋「條碼產生器」。最後將網址貼到指定位置，產出條碼（如下圖）。

（七）雲端文件

1.  教師先設計好文件內容，在Google雲端開啟Google文件。

2.  在「檔案」處開啟「文件」，然後回到Google雲端硬碟，將文件設定為「可以編輯」。

二、活動流程：

（一）講解活動規則

1.各組於每個區域，根據提示找到目標物，並將答案填入線上表單。

※每個區域會有一個QR CODE，另一個則是下一個標的物的題目卡。

2.老師給予示範題，讓學生嘗試解謎。

（二）複習雲端文件操作流程，確認每組至少一位成員有無限制網路可供分享。

（三）解謎活動

1.老師給予各組一個資料夾，內有各組起始題目卡及兩張天使卡。

2.各組學生依照提示，前往地點找尋標的物，教師則從旁協助學生。

※天使卡：學生遇到困難，可利用天使卡向教師求救，尋求提示。

題目藏的真的有點隱密，像無頭蒼蠅亂找可是找不到的	趕快將找到的題目卡，掃描QRcode
分組合作學習，校長也受邀加入走讀，發現題目都具有知識性、挑戰性與趣味性。	活動結束後，大家心滿意足的模樣，肯定玩得很愉快

三、綜合活動

       教師引導學生討論，活動過程中的感想，並讓學生挑選一種校園植物，以自己雲端文件上的資料為基礎，學生再自己補充資料，製作校園植物簡報檔，教師再安排時間，讓學生擔任生態導覽員向低年級學生介紹校園植物。另外，依據活動過程，讓學生依照「東海岸鐵路」的文本結構，完成一篇「植物闖關」作文。

四、教學心得

       透過這樣的教學方法，讓學生更樂於學習，學生能夠透過「遊戲」的方式來認識校園植物，過程中融入語文訓練，讓學生從遊戲中去增強其閱讀理解的能力，偶爾穿插數題腦筋急轉彎，讓整個活動更加活潑有趣；而在過程中，組員間彼此討論與合作，增進同儕間的情感，也讓學生了解合作的重要性。於活動結束後，為了使學生對於自己的校園更加認識，透過製作簡報檔，加深對於校園植物的印象；透過向低年級介紹自己負責的校園植物，讓學生訓練統整能力以及培養台風。