十二年國教新課綱與九年一貫課綱最大的差別，在於以素養導向取代能力導向，課程區分為部定課程與校訂課程，校訂課程中的彈性課程取代以往的彈性節數，賦與學校更多空間發展學校本位課程。落實在教學現場，課本從部編到審定，似乎已經來到自編，感覺教書的工作快變成没書本可教。筆者以性平議題輔導團員軍功國小黃惠蘭老師所設計「我的未來不是夢」主題課程為例，分享教學小秘方。

       新課綱三面九項：A1身心素質與自我精進；A2系統思考與解決問題；A3規劃執行與創新應變。B1符號運用與溝通表達；B2科技資訊與媒體素養；B3藝術涵養與美感素養。C1道德實踐與公民意識；C2人際關係與團隊合作；C3多元文化與國際理解等。在教學上可以運用小組討論、小組報告、角色扮演、密室脫逃、訪問調查、導覽解說等方式，讓學生從實作中培養能力。舉例「小組報告」，教學目標可設定在A2、B1、C2。若指定報告須使用網路資源，則教學目標可增列B2。若報告表現方式要求「賞心悅目」，B3也可被包括其中。

       以六年級下學期為例，四月兒童節、五月閱讀推銷高手比賽、六月畢業班職涯探索等，運用「以終為始」模式，將學期成果發表設定在：閱讀推銷高手舞臺、音樂會發表與兒童節夢想舞臺。以「女科技人專書閱讀」、「我的夢想」與「MV故事探討」鋪陳，再以「典範人物學習」、「第一支舞」、「故事創作」，編織性平素養、閱讀理解能力與職涯探索，完成主題課程-「我的未來不是夢」。

一、以五月天的MV「頑固」作為討論「夢想」的閱讀題材，流行音樂本身即受高年級孩子喜愛，而影片內容又具故事性，師生共同觀賞後，可以用4F提問法，讓孩子們討論發表，帶給孩子們一堂不一樣的閱讀課。

二、書本閱讀「十五個女科技人的故事」，讓孩子們分組討論，除了文本內容以外，各組必須利用網路、圖書、訪問等各種方式蒐集該位女科技人資料，並合作完成全開海報，進行專題報告。全班學生針對各組專題報告，票選最喜歡的女科技人物故事，全班合作編寫劇本，推薦參賽同學演出閱讀推銷高手劇，老師須特別提醒孩子們劇本內容需符合性別平等精神，之後展開「追夢，我的世界宇宙大」短劇巡迴公演，代表學校參加臺中巿閱讀推銷高手比賽。

三、古今中外偉人故事有很多，但是總覺得那是不同於現代生活的傳說，若是可以邀請貼近孩子們生活中的人物，尤其是孩子們的家長，老師可以從班親會、家庭訪問中發掘家長成功的故事，邀請家長蒞班親身說法，同時安排家長指導孩子們體驗「專家」的技術，可以讓孩子們更近距離的看見「成功」。在性平教育上，教師須刻意挑選能打破職業性別刻板印象的例子，例如：

       1、熱血的知名藥廠臺灣區經理─OO媽媽。

       2、勵志的知名烘焙坊─OO爸爸。

       3、自信的攝影師新住民─OO媽媽。

       4、驕傲的家庭煮夫─OO爸爸。

       5、音樂達人─本校校長。

       6、巧手美食家─學校警衛先生。

四、夢想實習─參加兒童節表演活動，全班一起上臺跳指定舞碼 ：第一支舞。老師下指令給孩子們完成任務大挑戰，

       指令一：三天內完成邀請舞伴，兩人一組找老師登記。

       指令二：全班均須站上大舞臺表演，一個都不能少。

       指令三：以男女一組為原則，同性也可以。

       指令四：全班都要找到舞伴，有一人找不到舞伴時，則全班打散重新抽籤決定舞伴。

       老師的四個指令即在於形塑孩子們互相幫忙，彼此協調的氣度。孩子們開始邀約舞伴前，老師先抛出問題，以舞會邀請舞伴可能遭遇的問題，請孩子思考討論：可以怎麼開口約舞伴？怎麼拒絕比較禮貌且不傷人？如果被拒絕了可以怎麼辦？先開口約別人跟等別人約的優缺點各是什麼？請各組將討論結果寫在小白板上並上臺分享，台下的小朋友請提出質疑或補充，教師綜合回饋。在實作部分，全班須共同演出，所以全班要共同討論，先選出主席主持討論，決定演出形式，確定練習時間、演出服裝，以及妥善的安排分工等。

五、主題課程全部節數有十二節，在教學設計與教學技巧上嘗試踐行：

       1、整合知識、技能、態度，強調完整的學習。

       2、強調情境化、脈絡化的學習，朝向學習意義的感知以及真正的理解。

       3、強調學習歷程、策略及方法。

       4、強調讓實踐力行表現的空間，讓所學遷移，持續精進。

       性平教學的重點在於打破性別的框架，讓孩子們不以性別來區分我該如何，而是以身而為人的觀點來決定我該如何。在十二節的教學過程，老師一直不斷的抛出問題，而孩子們則是運用團體討論的方式共同學習，性別迷思概念在孩子們的討論分享與他人的質疑挑戰中，不斷的在孩子們腦海中被打破與重建，學習評量則被隱藏在實作中，而且是以不同形態、多次的實作活動，給孩子嘗試展現所學成果。