臺灣在史前時代蘊藏豐富的原住民文化，是現今世界唯一主要分布在島嶼上的南島語族，加上近些年來新住民與移工增加，長年的交流、融合，使臺灣成為多文化、多族群、多語言的社會，因此多元文化的理解與溝通，成為當前臺灣教育亟需強化的項目之一。

       培養多元文化觀，可透過以下步驟逐步完成：1.自我文化意識：培養學生的自我概念，使其認同自己的文化。2.多元文化意識：了解社會文化的多樣性，進而減低偏見及刻板印象。3.跨文化能力：透過群際關係的了解，培養自我多元文化的觀點。4.公民意識與責任：培養其社會行動力，使其付諸實行，並適應現代的民主社會。學校教學可透過教材與教法的設計，使課程具有包容性及真實性，提昇學生對世界不同族群價值觀的知覺及了解。

       再者，另一個不容忽視的力量是語言，語言不只是與人溝通的工具，它更是一個族群的認同與延續、整體文化發展的精髓所在，更是保存並發展人類文化遺產最好的載體。行政院於日前通過文化部擬具之「國家語言發展法」草案，將函請立法院審議，以建立多元語言永續發展環境。

       本校近些年來在多元文化(語言)教育的推動上亦不間斷，學期中除了穿堂的母語專欄定期更換、彈性時間母語日的活動安排、班級的多元教育活動、學童的閩南語研究社、關懷弱勢學童的義務英語課程，寒暑假亦會開辦營隊活動，營造多元語言友善環境。

閩南語研究社

       取得閩南語高級認證的學校老師，成立閩南語研究社，利用早休時間指導學童認識閩南語的歷史，其正確讀音和閩南語文學。老師更利用暑假加強指導並參加校外研習，輔導該社團成員取得閩南語初階認證，參加臺中市本土語言文學創作和閩南語講古比賽都獲得很好的成績。

英語 Holidays & Festivals--Christmas

       週五彈性時間學校特地聘請了兩位外籍老師Corry and Paige來做英語相關的教學活動，在小朋友們熱烈期待中，帶來了聖誕歌曲帶動唱、聖誕故事表演、英語單字表演、有獎徵答等精彩內容，讓小朋友們沉浸在歡樂的氣氛中，同時也增進了自己的英語程度。

母語日—古早味童玩介紹

        2月21日是「世界母語日」，學校特別選在這天，為1到3年級的小朋友舉辦了「母語日—古早味童玩介紹」的活動，介紹古早味童玩的台語說法、由來及玩法，小朋友們聽得津津有味，也都躍躍欲試想上臺去嘗試玩這些童玩，同時學習到更多這些有趣童玩的有趣名稱。

班級外籍家長日

       班級邀請新住民家長，於早休時間為學生示範越南生春捲做法。在南越，生春捲叫作Gỏi cuốn，作法多變，半透明米紙透著紅紅綠綠的餡料，相當迷人，學童認真觀看製作過程並細細品嚐。

英語冬令營活動

       藉由三大主題：1.迪士尼樂園2.宮崎駿博物館、藤子不二雄紀念展3.英國：大笨鐘、白金漢宮、 聖保羅大教堂等著名的遊樂園及旅遊景點，讓小朋友神遊其中，寓教於樂，達到運用英語於生活中的成效。

iEARN國際教育社群

       在專案教學過程師生教學相長，培養學生主動探索與資料蒐集整理能力，獲得完整的知識，從iEARN Taiwa教育網站提供經驗分享交流經驗，並能增強學生學習動機與自信。

手牽手弱勢學生英語班

       學校善用社會資源，徵選真正有需要的弱勢家庭的學生，利用每週三下午的放學時段，由義工老師提供義務英語教學輔導，課程活動多元。

       本校積極辦理豐富多元的語文活動，希望透過多元文化教育和語文教育，有效增加學童對其他族群文化的容忍、消除種族的偏見與歧視，看見不同族群文化的內涵，進而從不同族群文化觀點看世界，以幫助身邊弱勢族群學生發展其學習及對社會貢獻的信心。