「北北基，桃竹竹苗，中彰投，雲嘉嘉……」教室裡，一群學生一邊跳著舞，一邊用火車快飛的旋律唱出臺灣行政區。這是大明國小張崴耑老師的社會課，除了各種歌謠、手勢與動作，學生能很快將抽象的行政區、地形分布、歷史分期，甚至世界地圖，記憶在身體對應的位置上。

　　「把該記憶的知識用快速有效的方式記起來，就可以有更多時間去做進階的學習。」除了基礎知識的記憶外，張老師的社會課還有許多思考的討論，例如節慶教學時，不再只是學節慶的日期、食物或傳說，而是去討論「如果過年改在冬至，適合嗎？」、「如果屈原在冬天投江，端午節會有什麼改變嗎？」、「為什麼鬼門要在農曆七月開，在其他月份會怎樣？」這樣的問題；而在學臺灣歷史時，也不只是人物、時間的記憶，還可以討論「如果康熙皇帝放棄臺灣」、「如果你是當年的行政院長，你會選擇環保還是經濟？」，這些沒有標準答案的問題，更能培養適應未來的能力。

　　而這些，都需要靠著緊扣課程綱要來設計的教學與評量，才能更聚焦在所需的能力與素養上。透過緊扣課綱的多元評量設計，除了可以幫助老師檢視自己的教學，學生也可以拿到能檢視自己每項能力達成情況的成績單。

　　張崴耑老師也經營了以社會領域教學資源為主的「搜秀資源網」，提供兩萬多張四處拍攝的鄉土圖片與自行繪製的各種地圖，以及自己撰寫的臺灣歷史人物故事、各種學習單，希望讓老師們在使用時，不用擔憂版權問題，更重要的是：透過互相分享，讓更多人都可以共用這些資源。近年來還陸續在補充360度環景相片及空拍相片，希望透過不同的視角，讓學生能夠更瞭解所生活的這片土地，並能擁有更寬廣的視野。

　　除了教學，崴耑老師也在寫作上耕耘已久，陸續出版了《馬桶上的阿拉丁》、《魔王爸爸的16封信》、《魔法雜貨店》、《空氣少女Air艾兒》……等十五本小說著作，近幾年也在《未來少年》雜誌上擔任科幻小說專欄作者。

　　今年任教滿二十年的張崴耑老師，近幾年陸續獲得臺中市special教師、親子天下百大翻轉創意教師、教育部師鐸獎，以及遠見天下未來教育臺灣一百的獎項。未來他也會繼續在教育基層繼續努力，讓課室裡的教學更好玩。