「弱勢不能成為孩子一生的標記，劣勢不能讓孩子失去發展的機會。所以，我們應該把燈提高一點，以照亮更多的人。」於是陳志強校長成了大林國小早起的點燈人，即使學校離家數十公里，他往往是那個全校最早到校的人。曾有人問校長到底每天都幾點出門，他常笑著說：「大概都是從天黑開車到天亮。」記得有一次清晨六點到校，村裡早起運動的長輩還笑說：「校長，您今天好像比較慢喔！」所以，他永遠都是點起第一盞燈的人。

       106年校長遴選前夕，陳校長偶遇大甲溪岸、葡萄藤畔的大林國小後，受到校園環境、人文氣息的吸引，決定到原本並不在名單內的大林國小來服務。從五、六十班的大校，到二十餘人的迷你小校，陳校長說：「不同規模的學校在運作及經營策略的領導模式的確是不同，但『發現孩子的天賦，讓天賦自由』是教育者不變的使命。」陳校長認為：我們必須比孩子，甚至家長看得更遠，要從厚植孩子的實力出發，「優先找到自己的定位，就能比別人多一分競爭力。」他還引用管理大師彼得杜拉克所說：「不要盲目追趕自己沒有的能力，應該充分發揮自己的強項，創造最大的成果。」學校要做的，即是堅持「我要你過得比我好，隨時想著我能為你做什麼？」的理念，打造一個自我探索、試煉、不斷求進步的安全環境，並提供孩子們一個充分展能及找到自信的舞台。

       據此，陳校長勾畫了一面大林國小的專屬藍圖。除了基本學力的養成，陳校長認為讓孩子們發現自己的興趣，是活用天賦的第一步，而多元化的社團活動是發掘自己潛力的最佳利器，而學校的任務即是安排各種活動，讓孩子從參與的過程中，不斷探索體驗。有鑑於此，大林國小將掌握新課綱精神，規劃專屬於學校的本位課程，除重新檢討學校的特色課程－－品德、書法、閱讀、木球之外，還希望透過資訊融入教學的方式，提高孩子的自學能力，讓每個小朋友都能獨力學習。此外，我們也規劃游泳課程、CPR及AED課程，並著手策劃多元社團活動，讓全校孩子在畢業前都能學會游泳，並且至少能學會12種才藝。畢竟，教育不應該是只有智育一直線，而是一條多元並呈的橫線，期盼藉由多元活動的展開，讓人人都能成為各領域的達人。陳校長表示：「我們應該強調的重點，應該是如何讓孩子在多元價值的社會中，清楚地描繪自己的生命劇本。其實順著小孩的興趣走，只要找到熱忱與強烈的動機，那『廢寢忘食』的境界就不是神話。」

       「為偏鄉盡一份心力」是陳校長從事教育工作以來，一個埋藏心中多年的待辦事項。「從小求學到長大出社會工作，一路上斬荊披棘，遇到困難時總有貴人適時出手相助，對於人生總覺得出之於己者少，得之於人者多。因此，深深期盼我為人人，人人為我，尋求共好的想法能逐漸擴散，讓別人能因我而美好。很多事情，只要你敢想、敢要、敢得到，順著自己的想法堅持下去，就有機會讓夢想變成理想。畢竟，天底下沒有不勞而獲的事！時間花在那裡，成就即在那裡；成功只是做了一般人都不願意做的事，這是一條非常重要的分水嶺。」陳校長用以上這番話，和所有的學習者分享。

       很多人都曾問過陳校長：「每天近百公里的路程，很遠吧？」印象中，他好像不曾用「是、否」來回答，只是說：「來到大林發現學校書香氣息濃厚、環境優雅有如世外桃源，全校師生如同一家人；這裡沒有親師衝突問題、沒有霸凌或偏差行為的孩子、沒有行政對立問題，整個學校和社區是一體的，有活動大家都鼎力相助，不分你我，真正做到我們都是一家人，這就是我心目中的教育理想國。」

       陳校長用心耕耘教育，率領大林團隊，把燈提高，把教育愛散播出去，照亮更多偏鄉地區的孩子。